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     每组均在课前对不同领域的文献做深入阅读。我们于是把各个小组视为不同领域的专家小组,然后课堂上我们再从每个专家小组中抽调一名同学形成新的几个讨论小组,于是新的讨论小组中每个成员都是某个领域的专家,我们再提出一个需要解决的实际问题,让这些新的小组进行专家会诊式的讨论。实践证明,这种方法可以大大提高讨论的专业性,加强学习交流,合作性,知识通过学生之间,在问题解决中传递,可以成倍地提高学习效率。

 
 
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