4-2-2知识模块顺序及对应的学时 在理论课中,重视知识的系统性及物理学发展的规律,从宏观到微观,从经典物理到量子物理,其 中以宏观和经典部分为主,约占总学时的 2/3。(见附件1.2:“文科物理”教材的内容目录)附件1.2.pdf在每部 分教学中重视理论联系实际,突出介绍在物理学重大发现背后若干物理学家的科学思想、科学方法和 科学精神。 在实验课程中,旨在帮助文科类学生通过亲手实践,学习探索自然科学现象、规律的思维方式和研 究方法,因此,在内容上它包括力学、热学、电磁学和光学等物理学各主要领域。(见附件1.4:“文 科物理实验”教材的内容目录)附件1.4.pdf同时,要体现科学性、趣味性和先进性的特点,选题上要顾及到一般 的物理规律的观测,所使用的仪器也是较为简单而基本的,其目的是培养文科类学生的实践能力和创 新精神,训练文科类学生从实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力,增强文科学生的科学洞察 力和判断力,提高文科类学生今后从事本职工作的科学素质。为文科类学生开设的大多数实验都分为 “概述”、“实验器材”、“实验步骤”、“思考题”和“讨论”五部分。其中,“概述”介绍该实验的背 景、原理及有关辅助知识;“讨论”是可从该实验得到的一些启示和它的某些现代应用。“器材”中只 列出了最基本的实验器材,学生可根据要求提出增添或更换;“步骤”写得相当简单,学生应在了解原 理的基础上,根据各自情况予以补充。在有些实验中,还列出了数据记录表格,这只是供参考的,学 生们是可以设计更适合自己情况的表格。“思考题”是一些与该实验有关的问题,有些可在实验前考 虑,大多只能在实验中或实验后考虑和解答。为了验证所考虑的结论是否正确,学生可提出自己设计 的新实验,并在条件允许时进行这些实验。当然,并不要求每个学生回答所有的思考题,只要挑选那 些有兴趣的问题即可。更希望学生通过实验自己提出更多的问题来思考和解决。 |