实践教学的设计思想与效果
针对学生身体素质水平和基本运动能力欠缺的现状，以及足球专项的特点和难点，本课程着重于提高学生足球基本技术的掌握，随着技术水平的提高逐步将战术内容融入技术学习过程中，循序渐进、不断提高，同步发展学生的身体素质，实现增强体质增进健康的体育教育目标。
校内专家评价：
《足球》课程遵循教学部《全国普通高等院校体育教学指导纲要》的精神，注重加强课程改革与建设，经多年不懈的努力探索与实践，在体现课程内涵的专业性、系统性的同时，更注重课程的实践性与适应性，逐步形成了课内教学与课外活动相结合、教学普及与竞技提高相结合、教学、竞技与协会活动相结合的教学特色，得到关大学生的热烈欢迎及兄弟院校的普遍好评。
该课程的师资队伍实力雄厚，年龄、学历、职称结构合理，知识面及教学经验丰富，教态严肃认真，教风严谨敬业。
该课程注重运用体育理论多媒体教材、电子教案、体育理论网络在线考核等现代化教学手段，构建了立体化的教学体系，改善了以往单一的教学状况，显著提高了教学质量和教学效果。
经多年的教学实践检验，该课程在教材建设、教学管理、学习效果等方面均取得了良好成效，该课程已达到我校精品课程的要求。
复旦大学体育教学部
邱克（教授）
2009.2.16
校外专家评价：
复旦大学体育课教学中开设了足球专项课，其教学目标和教学要求明确，能紧扣围绕增强学生体质和健康的根本目的，培养了学生参加足球运动的兴趣和自觉性，多年来，在足球教学训练和竞赛活动中，呈现以下特点：
1）任务明确：以育人为目的，紧紧围绕提高学生思想品德、身心健康等全面素质，开展足球教学等活动，体现了学生终身体育的理念。
2）内容实用：在教学内容上突出了技战术的实践环节，同时适当安排基础理论等内容，如规则、裁判法等知识。
3）教法灵活：课中体现了以学生为主体的师生互动的教学、训练方式。教师能因材施教，因地制宜，且有针对性地采用灵活多样的教学手段。
4）考核严格：在足球基本理论、身体素质和足球专项技术考核中，教师能严格要求，使学生提高了学习的自觉性，保证了教学训练质量。
鉴于此，本人推荐复旦大学体育部足球课程为精品课程。
同济大学体育部
陶骆定（教授）
2009.2.16
