1.   本教研室为加强青年教师业务能力的培养力度，为青年教师指定了相应的培养计划，并实行了导师制，即为每一位青年教师安排一位教学经验丰富的指导教师，充分发挥高年资教师和骨干教师的模范带头作用，引导青年教师快速成长；

2.   青年教师上课进行严格把关，青年教师首次讲课前必须通过讲稿审查、预讲等环节的考查，由指导教师集体评议合格后方可上讲台，并针对每学期的学生评价结果，对教学效果差的教师进行重点的培训和提高；并建立听课制度，组织高年资教师对青年教师的教学进行监督，以快速提高青年教师的教学水平和教学能力。

3.   本课程教学小组经常开展集体备课活动，针对教学中难点、教材更新、改革教学手段、教学与实践的结合等课程建设的各个方面进行教学研究，促使教学改革向纵深发展；

4.   为帮助青年教师提高教学业务能力，鼓励青年教师开设专业系列选修课，编写相关的软件试用手册等，参与教材的编写工作，促进青年教师快速成长为教学科研人才；

5.   鼓励和资助青年教师参加国内外的学术交流活动，在2008年到2012年期间共有多位青年教师由教研室资助多次参加国际研讨会、学会年会以及师资培训，为青年教师提供了拓展专业领域视野，对提高教学水平起到了促进作用。

6.   鼓励青年教师在职攻读博士学位，多名45岁以下教师先后获得博士学位，并且有计划地选派优秀青年教师出国攻读博士学位，并且落实相关措施，保证了在国外完成学业的博士们及时回国，并且在教学和科研工作中充分发挥了。

7.        科研促教学，鼓励青年教师在教学之余，结合教学内容，进行科研活动，使教学内容具有前沿性，并且开展经常性学术活动，定期组织教师作学术报告或读书报告，参加各项科研基金的开题报告和国内外学术会议的汇报，邀请国内外学者作学术报告等。上述措施提高了本课程教师的教学科研水平，尤其是中青年教师的教学和科研水平，有效保证了本课程的先进性、科学性和教学质量。

8.        上述措施成效显著，五年来，教研室的青年教师已成长为教学的骨干教师，满足了教学任务和课程特色的需求。