1. 根据我国国内实际情况和医学生特点，结合国外生物统计学教学的特色，强化研究设计的教学，强化统计公式的统计学意义，在统计学教学中融入统计软件Stata的基本操作，淡化统计计算公式的步骤，借助计算机辅助教学，强化统计学基本概念，强化学生数据分析的能力。针对传统教学中存在的问题，大胆进行教学改革，现在教学内容的编排是按统计分析方法的基础知识，研究设计的类型，数据类型和数据分布进行分类编排教学，使学生每学完一章感到自己又学会了一类数据的统计分析，而不是仅仅知道了某些统计知识。学生普遍感觉良好。

2. 本课程特别设立了案例讨论课，使学生感到卫生统计课非常有用和有趣。针对每个教学章节，采取“以问题为中心”的教学方法：首先使提出问题，即举出教材上统计方法的实例，通过实例讲解相应统计方法用于何种类型、何种设计类型的资料？能解决什么问题？解决次问题需要的理论知识、具体指标、工具手段有哪些：通过问题的提出，使学生一开始就明白该统计方法的运用条件、作用等，学习目的清晰、学习任务具体。

3. 本课程被评为2011年度上海市教委重点课程，并在校方的支持下初步建立了本课程的网站，上传了各类课程资料和习题；同时对部分授课内容进行了录像，目前已整理并上传部分录像至该课程网站。

4. 本课程打破了传统的师生交流的方式，长期设置公共邮箱，由主讲教师定期查看邮件，为同学们答疑，增加了师生沟通交流的途径。并拟定在已经建设的课程网站基础上，开拓师生互动的模块，进一步加强师生间的交流。

5. 本课程主要负责人赵耐青老师作为主编，承担编写高等教育出版社的“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材《卫生统计学》，该教材于2008年3月出版，并被教育部评为2008年精品教材，其他参编教材有十余本。

6. 本课程的主讲教师在教学过程中发现、总结了学生们对某些统计学概念的错误认识，并对这些知识框架进行了梳理后在国内统计学杂志上发表文章，以期提醒、纠正广大医务工作者可能会犯的类似错误。

7. 本课程主要负责人赵耐青老师十分注重对本科生的教育工作，针对课程内容深入浅出，所授课程受到广大学生的喜爱，被同学们推选为复旦大学2012届本科生“我心目中的好老师”。

8. 罗剑锋、李宝月、金欢、赵耐青；限制性立方样条在非线性回归中的应用研究；中国卫生统计, 2010.

9. 赵耐青，Meta分析研究的关键要点及其结果的解读，中华预防医学杂志，2010年Vol44:3,PP184-187

10.陈丹萍, 赵耐青, 林燧恒. (2010). "分层整群随机抽样数据的不同分析方法及结果比较." 中国卫生统计(02).