1：学生评教
学年学期 | 课程名称 | 教师姓名 | 中位数/满分 |
2017-2018学年 | 微生物学 | 刘明秋 | 5/5 |
2017-2018学年 | 微生物学 | 全哲学 | 5/5 |
2017-2018学年 | 微生物学 | 丁晓明 | 4.875/5 |
2017-2018学年 | 微生物学实验 | 王英明 | 5/5 |
2017-2018学年 | 微生物学实验 | 刘明秋 | 5/5 |
2017-2018学年 | 微生物学实验 | 王英明 | 5/5 |
2017-2018学年 | 微生物学实验 | 王英明 | 5/5 |
2018-2019学年 | 微生物学 | 丁晓明 | 97/100 |
2018-2019学年 | 微生物学 | 全哲学 | 97/100 |
2018-2019学年 | 微生物学 | 刘明秋 | 97/100 |
2018-2019学年 | 微生物学实验 | 王英明 | 100/100 |
2018-2019学年 | 微生物学实验 | 刘明秋 | 100/100 |
2：近3年来学生对对分课堂教学反馈摘录
1）新模式，新体验，由拒绝到喜爱。
2）促进课后学习，知识脉络更清晰，减轻期末压力。
3）互动增加，使课堂更具吸引力。
4）学会聆听，查找不足，促进能力提高。
5）提高自主学习热情，负有成就感。
6）养成学习习惯，提升了自主学习和发现、探究问题的能力。
7）给学生想要的学习，保护学习兴趣。
8）关于对分课堂的问题，毋庸置疑老师在讲课方面我个人觉得是我这么多年来 在复旦上的专业课中可以排在前列的，但还是存在一些问题，比如课本和ppt的联系问题。
9）从个人感受和收获而言，本学期的微生物学课程体验颇佳。
