改变教学理念和方式使之以适合于学生能力的培养
        我们课堂讲授时不只是机械地讲授生理学重要的基本理论、基本知识，而是注重从培养学生分析问题、解决问题的能力出发，以理论知识获取的实验结果分析、临床病例推断、课堂提问等方式，积极进行启发式教学和讨论式教学。为了改变教师一言堂的上课模式，让学生与老师之间形成互动，在科研、行政工作压力很大的情况下，将180-190人的大班课改为90人左右的中型班级，已利于进行启发式教学和讨论式教学。授课时还刻意经常性地介绍生理学以及相关学科的重大新成就，如在课件中加入近几年和当年的诺贝尔生理学和医学奖获得者及其科研成就的介绍，在相关章节中加入国内外相关实验室研究进展等，使学生及时掌握生理学和相关学科的最新发展。不仅获得较好的课堂内外教学效果，对很多学生选择今后的研究方向也起到了很大的作用。
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选择性开展双语教学提高学生专业英语水平
        2001年下半年起，开始部分章节的内容使用英语原版教材和中文讲解结合的双语教学方式的尝试，使同学有机会接触国外的原版教材，也增加了专业词汇量，激起了大部分学生的兴趣，部分同学还自发组织进行翻译，由老师校对后放到网上。2006年起，在学院和学校支持下，我们引进了最新版本的原版“生理学原理”，学生人手一册，目前二至三个章节用中文讲解结合的双语教学方式。另外，课堂上我们根据教学内容配合使用AD公司的英语原版多媒体课件，课外组织学生观看英语原版多媒体课件，提高学生专业英语兴趣和阅读能力。