课程建设初期，1993-2004年

1990在国家教委、卫生部下达的《学校卫生工作条例》中曾明确规定：“学校应把健康教育纳入教学计划，普通中、小学必须开设健康教育课，普通高等学校应当开设健康教育选修课或讲座”。1993年在国家教委颁发的《中国教育改革和发展纲要》中又明确指出：大、中、小学校应该“逐步做到按教学计划上好……健康教育课”。复旦大学于1993年开始把《大学生健康教育》纳入选修课，由学校教务处统一安排教学任务和教学考核。26课时，课程开设初期条件较为简陋，没有教材，没有教学大纲、没有教学经费，教学方法单一，教学人员为校医院医务人员。

课程发展完善期，2005-2014年

经过近10年的不断探索，逐步形成了一支以主讲教师负责的，结构较为合理，人员稳定，有一定教学水平，教学效果较好的教师梯队，教学成员由初期的4人发展到6人。制定了较为专业的教学大纲，教学计划，教学内容得到了进一步的完善。教学方法也随着学校教学设施的改善得到了进一步的发展，教学人员开始大量尝试多媒体教学。由于教学大纲与内容的调整，学校教务处经研究课时由26课时增加到32课时，

随着大学生中意外件的不断发生和心理障碍、心身疾病的成倍增加。心理健康由原来的2学时增加到4学时，心理健康结合校园内近期热点事件，以科学的视角、人文的情怀讨论心理事件的内在动因和社会背景，剖析“无畏”背后的无知、“可恨”之下的可怜。为了加强大学生的实践操作技能，现场急救由原来的4学时增加到8学时，从2009年开始在军训期间开设了“现场初级急救知识”的普及培训，让更多的同学参与到实用有趣的“救命”演练当中，4课时。同时不断完善教学大纲和教学内容，在教学方法上，教学人员全面运用现代信息技术进行多媒体教学，使教学更生动，效果更好。

    编写印制《新生入学健康教育》，在新生入学体检时每位同学人手一份，健康宣教到每位同学，弥补了选修课人数有限，普及面不够的局限。