刑事诉讼法
   首页  精品课程申请书

精品课程申请书

2010年度复旦大学精品课程申报表(谢佑平定稿).doc

 

编号

 

 

 

 

2010年度复旦大学精品课程

 

申 报 表

 

 

                 

      课 程 名 称        刑事诉讼法学

      课程层次(本/专)     本 科

      课程类型           专业基础课(必修)

所属一级学科名称      法 学

      所属二级学科名称     诉讼法学

      课 程 负 责 人        谢佑平

      申 报 日 期       201038

      学年授课学生数         180

 

复旦大学教务处

二○○九年十二月

 

 

填 写 要 求

 

一、请严格按照表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  课程负责人情况

 

1-1

基本

信息

谢佑平

性别

出生年月

19649

最终学历

研究生

教授

51630083

 

博士

研究中心主任

51630083

所在院系

法学院

E-mail

ypxie@fudan.edu.cn

通信地址(邮编)

上海市淞沪路2005号复旦大学法学院   200438

 

 

1-  2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数);主持的教学研究课题(含课程名称、来源、年限、本人所起的作用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目刊物名称与级别、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。

 

一、近五年来讲授的主要课程:

(一)本科生

120052月——7月,讲授法学本科生2003级《刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数150

220062月——7月,讲授法学本科生2004级《刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数150

320072月——7月,讲授法学本科生2005级《刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数150

420082月——7月,讲授法学本科生2006级《刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数150

520092月——7月,讲授法学本科生2007级《刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数150

(二)硕士、博士研究生

120052月——7月,讲授硕士生《中国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《刑事司法理论专题》,60学时,周学时3,学生人数2

     20059月——12月,讲授硕士生《外国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《比较司法制度专题》,60学时,周学时3,学生人数2

220062月——7月,讲授硕士生《中国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《刑事司法理论专题》,60学时,周学时3,学生人数2

   20069月——12月,讲授硕士生《外国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《比较司法制度专题》,60学时,周学时3,学生人数2

320072月——7月,讲授硕士生《中国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《刑事司法理论专题》,60学时,周学时3,学生人数2

    20079月——12月,讲授硕士生《外国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《比较司法制度专题》,60学时,周学时3,学生人数2

420082月——7月,讲授硕士生《中国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《刑事司法理论专题》,60学时,周学时3,学生人数2

    20089月——12月,讲授硕士生《外国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《比较司法制度专题》,60学时,周学时3,学生人数2

520092月——7月,讲授硕士生《中国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《刑事司法理论专题》,60学时,周学时3,学生人数2

    20099月——12月,讲授硕士生《外国刑事诉讼法学》,60学时,周学时3,学生人数4;讲授法律硕士生《刑事诉讼法》36学时,周学时2,学生人数80;讲授博士生《比较司法制度专题》,60学时,周学时3,学生人数2

 

二、承担的实践性教学:

120052月——7月,指导法学本科生2001级《刑事诉讼法学》毕业论文8篇,指导博士论文2篇,硕士论文4篇,法律硕士论文10篇。

220062月——7月,指导法学本科生2002级《刑事诉讼法学》毕业论文6篇,指导博士论文2篇,硕士论文3篇,法律硕士论文9篇。

320072月——7月,指导法学本科生2003级《刑事诉讼法学》毕业论文8篇,指导博士论文2篇,硕士论文2篇,法律硕士论文11篇。

420082月——7月,指导法学本科生2004级《刑事诉讼法学》毕业论文10篇,指导博士论文2篇,硕士论文2篇,法律硕士论文10篇。

520092月——7月,指导法学本科生2005级《刑事诉讼法学》毕业论文7篇,指导博士论文2篇,硕士论文2篇,法律硕士论文8篇。

 

三、教材主编与参编情况

12003年,主编法学本科用教材《刑事诉讼法学》,复旦大学出版社

22005年,主编法学本科用教材《证据法学》,复旦大学出版社

32005年,参编教育部本科教材《刑事诉讼法学》(樊崇义主编),法律出版社

42006年,参编教育部本科教材《律师法学》(谭世贵主编),法律出版社

52009年,主编教育部十一五规划教材《证据法学》,复旦大学出版社

 

 

 

 

 

 

1-  3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。

 

1、近五年来承担的学术研究课题

(一)主持完成的国家、省部级课题

  1《刑事司法权力配置与运行研究》,国家哲学社会科学一般项目,2005年完成。

  2《刑事诉讼中的行政权与司法权关系研究》,司法部科研项目,2005年完成。

  3《司法体制改革研究》,上海哲学社会科学项目,2006年完成。

  4《程序法定原则研究》,上海哲学社会科学项目,2007年完成。

5《中国检察基督的政治性与司法性研究》,国家哲学社会科学重点项目,2009年完成

 (二)出版专著

1《司法公正的建构》,谢佑平等著,中国检察出版社2005年版;

2《程序法定原则研究》,谢佑平等著,中国检察出版社2006年版;

3《刑事司法权力的配置与运行研究》,谢佑平等著,公安大学出版社2006年版。

4《刑事救济程序研究》,谢佑平等著,中国人民大学出版社2007年版。

5《检察实务中的刑事程序问题解析》,谢佑平等著,中国检察出版社2009年版;

 

2在国内外主要刊物上发表的学术论文

    1《论刑事诉讼中的行政与司法》              《中国法学》2005年第4期;

2《论刑事诉讼中的依靠群众原则》               《法学》2005年第7期;

3《检察机关法律监督的法理基础与未来发展》   《法学家》2006年第4期;

4《论刑事审前程序的律师辩护》             《政治与法律》2005年第2期;

5《刑事附带民事诉讼研究》                   《法学论坛》2006年第2期;

6从野蛮到文明:《反对酷刑公约》的机理与要求 《复旦学报》2006年第10期;

7《公诉权与法律监督》,                    《法学》2007年第9

8《科学发展观与刑事司法规律的认同》     《法学杂志》2008年第5

9《反恐与刑事司法国际准则》             《环球法律评论》2009年第5

10《量刑公正与程序规制》              《政治与法律》2009年第4

 

3、获奖情况

1)《刑事司法审查制度研究》        2004年上海哲学社会科学优秀成果三等奖

2)《刑事司法权力配置与运行研究》  2006年上海哲学社会科学优秀成果三等奖

 

                 

 

2.其他主讲教师情况(1

 

21-1

基本

信息

马贵翔

性别

出生年月

196411

最终学历

研究生

教授

13681689751

 

博士

 

 

所在院系

法学院

E-mail

mgx87654321@sina.com

通信地址(邮编)

上海市淞沪路2005号复旦大学法学院   200438

 

 

21-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数);主持的教学研究课题(含课程名称、来源、年限、本人所起的作用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目刊物名称与级别、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。

 

1.近五年来讲授的主要课程:

()2009总计340学时

1)刑事诉讼法,二专,  人数42 学时60

                 跨校,  人数108,学时60

                 法律硕士,人数150,学时40

2)证据法,    法学本科,  人数44 学时40

                 法学硕士,人数9  学时40

                 法律硕士,人数300,学时80

3)比较法,    法律硕士,人数150,学时20

 

(二)2008总计320学时

1)刑事诉讼法,二专,  人数42 学时60

                 跨校,  人数108,学时60

                 法律硕士,人数150,学时40

2)证据法,    法学本科,  人数44 学时40

                 法学硕士,人数9  学时40

                 法律硕士,人数300,学时80

 

(三)2007总计280学时

1)刑事诉讼法,二专,  人数42 学时60

                 跨校,  人数108,学时60

                 法律硕士,人数150,学时40

2)证据法,    法学本科,  人数44 学时40

                 法学硕士,人数9  学时40

                 法律硕士,人数150,学时40

 

(四)2006总计220学时

1)刑事诉讼法,跨校,  人数108,学时60

                 法律硕士,人数150,学时40

2)证据法,    法学本科,人数44,学时40

法学硕士,人数3,学时40

法律硕士,人数150,学时40

()2005总计220学时

1)刑事诉讼法,二专,  人数108,学时60

2)证据法,    法学本科,人数44,学时40

法学硕士,人数3,学时40

法律硕士,人数150,学时40

3)外国刑事诉讼法,法学本科,人数90,学时40

 

2、五年内指导本科生毕业论文12篇,法律硕士论文35

 

 

21-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。

 

1、近五年来在国内外主要刊物上发表的学术论文

1)《刑事证据开示的程序设计》,《政治与法律》2008年第5期。独立撰写。

2)《意见证据规则探析》,《华东师范大学学报》(哲学社会科学版)2009年第2期。第一作者。

3)《证明模式转换的必要性与现代证据规则》,《证据科学》2009年第4期。独立撰写。

4)《权威、法律权威与司法权威》,《政治与法律》2004年第5期。独立撰写。人大复印资料《诉讼法学司法制度》2005年第2期全文转载。

5)《狱内行刑社会化的价值及其实现》,《复旦学报》2005年第2期。独立撰写。

6)《处刑命令程序的价值与实现评析》,《政治与法律》2006年第4期。第一作者。

7)《希望与抉择-陪审团的功能与实现解析》,《甘肃政法学院学报》2005年第6期。第一作者。

8)《论我国刑事缺席审判的制度构建》,《诉讼法理论与实践》(年会论文集)(陈光中主编,北京大学出版社)2006年。第一作者。

9)《中国刑事诉讼法再修改的基本方向探讨》,《美中法律评论》2005年第8期。独立撰写。

10《公开心证的功能解析》,《山东警察学院学报2009 01  

 

2、获得的学术研究表彰

1《从诉讼结构看证据的运用》,知识产权出版社200412月版。第一作者。2005年获中国法学会优秀成果三等奖。

2《刑事简易程序概念的展开》,中国检察出版社200512. 独立撰写。2007年获中国法学会优秀成果三等奖。

3)《论罪犯申告权的程序保障》,2007年获长三角监狱学会优秀成果二等奖。

4《论减刑假释程序的正当化》,2008年长三角监狱学高峰论坛优秀成果二等奖。

 

3、省、部课题

《刑事证据规则研究》,司法部课题2006年一般课题,编号06sfb2034,已完成。

 

                 

2. 其他主讲教师情况(2

 

22-1

基本

信息

徐美君

性别

出生年月

19711

最终学历

研究生

副教授

51630076

 

博士

 

51630112

所在院系

法学院

E-mail

meijun_xu@yahoo.com.cn

通信地址(邮编)

上海市淞沪路2005号复旦大学法学院   200438

 

 

22-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数);主持的教学研究课题(含课程名称、来源、年限、本人所起的作用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目刊物名称与级别、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。

 

近五年来讲授的主要课程:

1)刑事诉讼法学,必修课,周学时33届,学生总人数150人;

2)外国刑事诉讼法学,选修课,周学时23届,学生人数60人;

3)刑事法律诊所,选修课,周学时1.53届,学生人数50人。

4)指导本科生毕业论文多篇。

 

 

 

22-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)

 

1、近五年来承担的学术研究课题:

1国家社科基金青年项目,《刑事诉讼协商性司法机制研究》,批准号:06CFX0262年期限。

2)司法部项目,《刑事侦查权的司法控制研究》,批准号:05SFB20282年,主持人;

3)上海市浦江人才计划项目,《和谐社会视野下中国刑事和解发展模式研究》。1年,主持人;

4美国福特基金会项目,《普通程序简化审实证研究》,18个月,主持人。

 

2、在国内外主要刊物上发表的学术论文:

1)《和谐社会语境下的刑事和解》,《光明日报》(权威期刊),20081113,独撰;

2)《重罪简易程序研究》,《法商研究》(核心期刊),2006年第3期,独撰;

3)《普通程序简化审实证研究》,《现代法学》(核心期刊),2007年第2期,独撰;

4)《德国辩诉交易实践与启示》,《法学家》(核心期刊)2009年第2期,独撰;

5)《刑事司法职权优化配置论》,《东岳论丛》(核心期刊)2009年第7期,独撰;

 

3、获得的学术研究表彰/奖励

《未成年人刑事诉讼特别程序研究》,第二届中青年刑事诉讼法学优秀成果著作类三等奖,专著,授予单位:中国法学会;时间:2009年。

 

                 

3.教学队伍情况

 

 

 3-1

人 员

构成(含

外 聘

教师)

姓名

性别

出生年月

职称

学科专业

在教学中承担的工作

谢佑平

19649

教授

刑诉法

  讲课、辅导

马贵翔

19647

教授

刑诉法

讲课、辅导

徐美君

19711

副教授

刑诉法

讲课、辅导

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-2

教学队

伍整体

结构

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况

(含辅导教师或实验教师与学生的比例)                                         

 

本课程目前已经形成了一支素质较高、能力较强、结构合理的教学梯队。该课程组现有

教师3名,3位任课教师均有博士学位,均在《中国法学》这一层次的法学界最高学术期刊上发表过论文,教学、科研综合实力在本院同龄人中处于较为领先的地位,年龄、职称结构比较合理。

 

3-3

教学改

革与教

学研究

综述近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

 

刑事诉讼诉法是一门应用性很强的课程,我们注意根据应用性学科的规律和特点组织教学,在教学内容、教学手段、教学方法、考核方式等方面进行了一些改革的尝试,特别是重点多样化教学方法的运用上进行了改革,取得了初步的效果。

多样化教学方法包括以理论教学为主的讲演式教学法,以案例分析形式出现的案例教学法,近年来从美国引进的诊所教学法。同时,这些教学方法之间、教材与课堂教学结合之间的协调与运作亦是本教学改革的主要内容之一。现分别介绍如下:

1)讲演式教学法。即理论教学为主的教师主讲式教学方法。该方法是法学教学中最传统的教学方法,同时也是多样化教学中一种主要的教学方法,它不仅对培养高层次的诉讼法学理论研究者具有重要意义,即使对将来从事法律实务的学生亦非常重要。因此,绝不能因强调诉讼法的实践性,而忽视学生理论素养的培养。在该教学中,我们教学内容的改革主要是剔除过时的理论,增加现代诉讼理论和与西方诉讼制度比较研究以及对学生现代司法理念培养的教学内容。

2)案例教学法。所谓案例教学法是让学生从分析真实个案中发掘及了解法律的基本理念、诉讼的基本原则和程序。案例分析教学法在发达国家是一种非常重要的教学方式,特别是在英美法系国家。我国在应用法学教学中,教师也在不同程度上进行着案例教学。但是,我国的案例教学(包括出版的案例分析书籍和教师主持的课堂讨论)传统上限于讨论案件的局部性问题和本学科的问题。这种局部性案例的分析,对完成某个阶段的教学任务,加深学生对某个方面问题的理解是必要的。案例分析限于本学科问题,从学科划分角度来看也是有合理性的。许多程序法老师会制止学生在案例分析中涉及实体法问题。但它的弊端在于割裂了学生对实体法与程序法以及整个案件的全面理解,对将来学生解决实际问题是不利的。因为,法院从业人员在涉及一个案件时,需要同时关注程序方面的两个问题。为解决上述问题,申请人在近年来的教学中,除分析案件的局部问题外,已开始尝试对部分案件程序法与实体法以及案件的全过程进行整体分析的尝试。上述改革,取得了较好的效果。学生普遍认为,这种案例分析,使其能够对一个案件有一个全面地、整体上的把握。

3)诊所教学法。法律诊所式教育(Clinical Legal Education)是20世纪60年代在美国法学院普遍兴起的一种法律实践性课程,顾名思义,其特点在于仿效医学院利用诊所实习培养医生的形式,通过诊所教师指导学生参加与法律实际应用的过程,培养学生的法律实际能力,缩小学院知识教育与职业技能的距离。当然,诊所教育不可能完全引入传统的教学课堂,它也只能是有选择的、部分的引入,比如说,给学生展现的案件是正在进行中的案件,学生从案件的争议点,存在的难题、解决的路径,还需要收集那些证据等多方面进行思考,有时这些思考对教师的思路也会有所启发。

4)多样化教学方法的综合运用.综合性的运用上述教学方法也是多样化教学中的一项任务。

3-4

师资

培养

近五年培养青年教师的措施与效果。

 

1)岗前培训。安排新教师观摩、旁听有经验的教师讲课。

2)试讲制度。安排试讲,并对试讲情况进行现场分析,提出改进意见。

3)听课制度。通过定期听课,给青年教师提出具体的教学改革建议。

4)给予具体的扶持与帮助。青年教师通过申请校内项目等方式,得到了一定的经济上的资助。我们学科也从学科经费中对青年教师开设新课程给予一定的支持。

 

 

4.课程描述

4-1  本课程校内发展的主要历史沿革

刑事诉讼法学课程,是教育部高等学校法学学科教学指导委员会确定的法学专业本科阶段必须开设的14门核心课程之一,同时也是诉讼法学硕士研究生一门重要的学位课程。该课程所依托的刑事诉讼法是国家为数不多的重要基本法,在整个刑事程序法律体系中处于核心和基础性地位。通过本门课程的教学,不仅有助于增强学生的公正理念和规则意识,塑造合格的法官、检察官和律师等法律职业者,促进公正司法和公正执法,而且基于本课程所具有的操作性和应用性较强的特点,还对培养学生的综合素质、创新精神和实践能力有着特殊的作用。

复旦大学诉讼法学科是法学院于2001年确立的三大重点发展学科之一,本课程负责人谢佑平教授同时也是诉讼法学科的学术带头人、博士研究生导师、复旦大学诉讼研究中心主任。其系中国法学会刑事诉讼法学研究会副会长。曾主持多项国家级和省部级科研以及国外基金会资助的课题,学术造诣较深,是全国知名的刑事诉讼法学专家。

谢佑平教授主编的本科教材《刑事诉讼法学》2003年出版以来,已经重印出版6次。

本课程在长期的教学实践中,形成了既注重基础理论教学又突出学生综合素质和实务能力培养的教学特色,并建立了一套包括教学大纲、授课教案、多媒体课件、习题集、参考文献、考试试卷、学生毕业论文等在内的完整的教学资料库,通过多种方式强化对学生综合素质和实践能力的培养提高。同时,还积极探索出多样化教学方法,从而受到学生欢迎,产生了良好的教学效果。

4-2  理论课和理论(含实践)课教学内容

4-2-1课程在本专业的定位与课程目标

 

事诉讼法学是法学专业基础课程之一,是法学的主要部门法学。该门课程的主要内容包括:刑事诉讼的基本制度和原则、刑事诉讼程序等。课程的学习以中国刑事诉讼制度和理论为基础,同时与先进国家的刑事诉讼制度和理论进行比较。

课程目标是培养学生成为掌握现代诉讼理论和诉讼技能的法律人才。具体要求学生掌握本课程的基本理论,了解各项程序所包含的基本内容,熟悉法律条文的内容,具有运用所学理论分析和解决问题的能力。

教学方式: 刑事诉讼法学是实践性很强的学科,因此要求学生在学习中要运用理论联系实际的方法、程序结合实体的方法、比较分析的方法,同时注重案例分析也是一个非常重要的学习方法。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

该课程共60学时,3学分。课程主要由、总论、程序论、证据论三部分组成。总论主要包括刑事诉讼法学概述、刑事诉讼法的历史发展、基本原则等基本理论,计划讲授8课时,讨论2学时。

程序论主要包括刑事诉讼的立案程序、侦查程序、起诉程序、以及刑事一审程序、二审程序、再审程序、死刑复核程序等,程序论是本课程讲授的重点。总论部分计划讲授25课时,案例讨论5课时。

证据论主要包括证据的概念以及证据法的诉讼意义、证据的种类、刑事证据分类、诉讼证明以及证据规则等内容。证据部分计划讲授16课时,案例讨论4课时。

 

 

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

总论中的重点是程序法的独立价值。难点是刑事诉讼基本原则、制度等基本理论问题。

程序论是该课程中重点章节最多的部分,程序论重点主要包括第一审普通程序、二审程序、再审审程序、死刑复核程序等内容。难点是一审程序和再审程序的基本理论和理念。

课程重点内容的学习在于通过课堂教学和案例分析,使学生不仅了解基本理念和立法精神,而且适当了解国外和我国司法实践的基本情况。
   
课程的难点主要通过理论联系实际,加大教学实践环节来加以解决。

 

 

 

 

4-2-4实践教学的设计思想与效果(不含实践内容的课程不填)

 

1课程设计的思想根据培养目标,刑事诉讼法学实践课程的设计思想是以基本技能训练为基础,培养学生分析问题和解决问题的能力为目标。通过案例教学,提高学生思维的准确性和敏捷性,增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2)效果及课程目标:通过实践课教学,使学生进一步学习和深刻理解该课程的内容,培养学生分

析和解决问题的能力从而成为掌握现代诉讼理论和诉讼技能的法律人才。

 

 

 

 

 

 

4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实

验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)

 

1、 教材使用与建设方面:

2003年,主编法学本科用教材《刑事诉讼法学》,复旦大学出版社,本书在本学科有很高的声誉,并再版多次,本书以现代司法理念和适应司法实践要求为教材编写的指导思想,用较大的篇幅对刑事诉讼基本理论、制度作了系统介绍,并就中国刑事诉讼制度的基本内容进行了全面、系统的阐述,同时,就我国刑事司法制度自身存在的问题提供了较多角度的思考。

 

2、扩充性资料使用情况:

1)与该教材配套,我们编写了案例等教辅资料,给学生指定了阅读教材,从而有利于学生开阔视野,理论联系实际。

2)复旦大学拥有较为丰富的中外诉讼法学图书资料,为学生更广泛和深入了解民事诉讼法律、理论实践提供了较好的条件。

 

3、实践性教学环境:

刑事诉讼法是一门实践操作很强的部门法律。在教学中本专业教师十分注意理论与实践的结合,营造实践性教学环境。(1)院里设有模拟法庭,模拟法庭教学的配套硬件条件具备,通过模拟法庭的教学,可以较为生动的将书本知识传授给学生,有利于学生深刻理解我国及其他国家刑事程序中的问题,培养学生理论联系实际的能力。(2)实践性教学还采取课堂讨论及互动答疑等方式,促使学生积极思考问题以及培养学生分析解决问题的能力。

 

4、网络教学环境:

学校网络教学环境良好。本学科教师积极学习教学课件的制作,所有任课教师均实现多媒体教学。同时,借助网络平台,将一些新的案例传送给学生,使学生可以提前准备讨论的案例,并进行交流与互动。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;现代教育技术应用

与教学改革)

 

刑事诉讼法是一门理论性和实践性都极强的专业基础课程。我们在教学活动中总结了一套行之有效的多样化教学方法,既调动学生的学习积极性,又培养学生独立思考的能力。

多样化教学方法包括以理论教学为主的讲演式教学法,以案例分析形式出现的案例教学法,专为有志于从事法律实务的部分学生开设的诊所教学法。同时,这些教学方法之间、教材与课堂教学结合之间的协调与运作亦是本教学改革的主要内容之一。

 

4-5 教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和近两年学生的评价结果;课堂教学录像资料要点)

 

本课程的教学效果良好,获得了学生的较高评价。具体表现在以下几个方面:

1、在教务处每年进行的教学评定中,本课程均获得较高评价。本科生普遍认为该课程内容丰富,教学理论联系实际,该课程学习收获较大。

2、校外专家评价及有关声誉的说明:课程负责人谢佑平教授为中国法学会刑事诉讼法学研究会副会长,在该学科有较高的学术地位,其在全国多所院校担任客座教授,并多次在本校以及其他兄弟院校举办讲座,在专业领域内受到广泛好评。华东政法大学、上海交通大学法学院、南京大学法学院、浙江大学法学院等高校的刑事诉讼法专业课教师王永杰副教授、万毅副教授、张复友副教授、林劲松副教授等专门到复旦大学听谢佑平教授讲授《刑事诉讼法学》,学习有关教学方法。

3、谢佑平教授早在2000年用此方法在我国著名法学人才培养高地西南政法大学开展教学(谢佑平教授2001年从西南政法大学引进到复旦大学),取得优秀教学成果,荣获国家优秀教学成果二等奖。

5.自我评价

5-1 本课程的主要特色(限在200字以内,不超过三项)

 

在法学诸学科中,诉讼法学是实践性最强的学科之一,诉讼法学主要培养从事律师、法官、检察官等对实践性要求非常强的法律职业人才,它不仅要求学生具有较高的理论水平和掌握丰富的法律知识,同时又要求学生具有解决实际问题,熟练掌握诉讼技巧的能力。因此,诉讼法学教学与实践的联系就显得更为突出,诉讼法教学也就需要更大力度的改革。课程的主要特色是:

1、本课程具有深厚的理论背景,刑事诉讼法需要以公平、正义作为其价值取向,需要在实体正义和形式正义中慎重选择,以保障当事人的权益,并符合人类普遍的诉讼观念。

2、本课程采用丰富的教学方式和教学手段。在授课方式上,采用问题授课法、互动式教学等方式,使学生在思考中学习,在学习中思考,把教师的讲授与学生的积极思维紧密结合起来;在教学手段上,将现代计算机和多媒体技术应用于教学中,增强学生的感观认识,提高课堂教学的直观性和生动性,提高了课堂效率。

3、本课程重要的特点就是程序性强和实践性强,在刑事诉讼过程中的侦查、起诉、审判的每个过程中都涉及到程序问题,故刑事诉讼法课程的讲授在很大程度上就是对程序的讲解,刑事诉讼法学并不是纯粹的理论,刑事诉讼法课程就需要和司法实践相结合。与此特点相适应,教师采用丰富的实践教学环节的建设和改革中,既注重基本知识的掌握,又可以充分调动学生的学习主动性,提高学生的实验兴趣,还可以因材施教培养学生的创新意识。

 

5-2 本课程在国内外同类课程中的地位

 

本课程在国内同类课程中处于领先的地位。本学科学术带头人谢佑平为复旦大学法学院教授、博士生导师,中国刑事诉讼法学研究会副会长,教育部新世纪优秀人才,上海市领军人才,最高人民检察院咨询委员会委员。谢佑平教授主编的《刑事诉讼法学》教材被华东政法大学、上海交通大学法学院、南京大学法学院、浙江大学法学院等多所高校指定为本课程的专业用书,并派专业教师来学校听课取经。

 

5-3 目前本课程还存在的不足之处

 

本课程还有一些问题有待解决。比如,教师与学生的交流主要局限在授课中,其时间是有限的,现代技术运用得也不够充分。本教研室同行以及与校外同行交流不够。

 

6.课程建设规划

6-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

 

1、加强网上教学,重视网上资料的制作,使学生能通过网络得到更多更新的刑事诉讼法学学术资源是本课程的建设目标。

    2、加强教材建设,重视教材的特色,以进一步保持教材在国内同类教材中的领先地位。

    3、经常听取学生意见,不断更新教学内容。

6-2 本课程已经上网资源

刑事诉讼法教学大纲、课件、教材及参考文献、作业习题和教学案例已经放在了数字化学习平台上。

复旦大学数字化学习平台(http://www.fudan.edu.cn/→内部网→ecampus登录→课程:刑事诉讼法学

链接已有的复旦大学司法与诉讼制度研究中心网站(http://www.fdprocedurallaw.com/),拓展学生课外阅读内容和范围。

 

课程试卷及参考答案链接(仅供专家参阅)

 

1.复旦大学精品课程网页(http://www.fudan.edu.cn/复旦大学精品课程网站2010年度申报上海市精品课程→刑事诉讼法→课程试卷及参考答案)。

2.复旦大学数字化学习平台(http://www.fudan.edu.cn/→内部网→vcampus→复旦大学数字化学习平台→登录)。

说明栏

7.院系推荐意见

 

 

 

 

                            教学院长/系主任签字:

                                                 

                                                                        8. 专家组评审意见

 

                                     

 

  组长签字:

                                                  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9. 学校意见

 

 

 

 

                                        领导签字:

                                                

 



版权所有 © 刑事诉讼法