病原生物与人类课程注重实践教学，我们曾组织学生参观上海医学院的校史陈列室及解剖标本馆，中国疾病预防控制中心寄生虫病预防控制所人体寄生虫和媒介标本馆等教学和研究机构，给同学们留下了深刻的印象。（详见学生实践参观视频）

参观中国疾病控制中心寄生虫病预防控制所     参观上海医学院解剖标本陈列馆

不仅如此，我们还将课外合作实践模式融入教学活动中，积极鼓励学生走出课堂，走入校园和社会，开展形式多样的课外合作实践。学生小组可自由组队并根据自己的兴趣，结合课堂教学，进行小组讨论交流确定活动主题并分工合作开展各种实践活动。

课外合作实践主要围绕两大主题：A是疾病调研与健康宣教，B是病原生物学进展与展望。活动的形式可采用实践调查、健康宣教或两者相结合的形式，也可采用主题综述或与健康宣教结合，还可围绕病原生物这一主题开展小课题研究。课外实践的目的是增强学生对病原生物相关的健康及社会问题的关注以提高学生的人文素养，拓宽学生的思想视野、培养学生的科学精神、独立思考的能力和社会责任感。此外，小组合作实践活动还可以锻炼和增强学生沟通表达、随机应变、概括分析、计算机应用和美术制图等多方面的综合能力，更为重要的是学生在合作实践中吸取同伴的特质，发挥各自所长，有助于更出色地完成任务并可通过开展健康宣教和关爱活动，培养大学生的社会责任感、使命感和人文关怀意识，同时也加深同学间的情谊，丰富大学生活。（详见学生实践活动海报）

学生小组还将整理和总结课外合作实践的内容进行课堂汇报交流和讨论，进一步拓宽了学生的知识视野，并使学生从比较分析中找到各自的成长空间，这些都是当代大学生教育中非常重要的组成部分。（详见学生实践活动报告、汇报PPT及视频）

2012年和2011年学生实践活动完全由学生自由组队，自行决定活动的内容和形式（分别见附表1和附表2）。自2013年开始，我们通过招募课程代表（通常10~12名），再由课程代表为组长拟定实践活动的主题和内容并在课堂上招募组员，经组内讨论最终确定活动内容和形式，进行项目申报，在线讨论，最终完成并在课堂汇报交流的模式，学生和教师共同对实践活动交流汇报及报告进行评价（分别见附表3和附表4）。

在2015年的教学中，因采用结合在线视频的混合式教学，进行了多次小班研讨，故在课外合作小实践上进行了简化，要求学生对病原生物学相关事件进行评析或进行疾病宣传的海报设计，附件5是对合作小实践的简单点评，并以邮件反馈每一位学习者。

表1：2010~2011学年第二学期学生期中实践作业汇总.docx

表2：2011~2012学年第二学期学生期中实践作业汇总.docx

表3：2012~2013学年第二学期学生期中实践作业汇总.docx

表4：2013~2014学年第二学期学生期中实践作业汇总.docx

5.课外合作小实践及其点评.docx