| 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 1. 改变教学模式：针对八年制本科特点，将传统的大课讲授、学生被动学习的教学方式，改为大课教学与小组讨论相结合，注重知识应用与讨论，学生主动学习的教学方式。小组讨论形式多样，主要有基于问题的讨论、文献评价、辩论等，最后由学生报告、老师进行点评、总结、归纳。 2. 改变考核模式：注重平时的讨论和学习表现，制定标准化的评分表，从预习充分认真，阐述观点重点突出、清晰易懂，分析问题有条理、逻辑性强，汇报内容正确，合理分配控制讨论时间5个方面为小组打分，并从承担小组汇报、预习充分认真、小组讨论积极主动、对其他小组汇报的补充和其他突出的个人表现5个方面对表现突出的个人实行加分，最终汇总作为平时的考核成绩，占最终成绩的30%。 3. 注重教材建设：对主编教材《循证医学与临床实践》进行了第三版的修订，同时每年都《补充教材（供预习和讨论用）》进行修订，紧跟学科发展，更新最新的教学内容和教学资料。该补充教材不但作为八年制的教学参考书，还作为全国继续教育学习班的教材使用，获得参加学员的一致好评。普遍认为教材与临床结合紧密，基本理论系统、经典，是国内循证医学最好的教材之一。同时，组织翻译国外经典教材，如《柳叶刀临床研究基本概念》，新版《临床流行病学》等，形成多层次、经典理论、联系临床的教材体系。 4. 加强教学队伍：2010年获得复旦大学精品课程教学团队建设立项，期间通过新版《循证医学与临床实践》教材的增修，《Lancet临床研究基本概念》一书的翻译提高年轻教师的的专业能力。加强学术交流，邀请荷兰鹿特丹Erasmus大学流行病学系主任Albert Hofman教授等国外专家前来进行学术访问，并定期组织中心学术交流和讨论，参加上海及全国的学术会议。培养了一批青年后备教学力量。 5. 加强课程网络建设：提供教学视频和教学资源，加强学生的互动，及时解决学生在临床实践和科研活动中的问题。积极回答学生通过email和网络询问的教学相关问题。 6. 加强教学研究工作：组织年轻教员定期开展小讲课和文献讨论互动，对教学中存在的问题和专业的最新发展进行讨论。并开展教学回访工作，对学生的教学满意度进行评估。 | 
