通识教育核心课程教学大纲

 

走进医学：历史与传承

 

 

课程代码: MED19001.01

课程名称: 走进医学：历史与传承

学分数: 2学分                             

周学时: 2学时

主讲教师: 汪青

课程小组成员：鲁映青、吴根诚、向阳、曾勇等

预修课程: 无

 

教学目的:

本课程通过介绍医学历史衍进中技术与道德的分分合合，心灵秩序、价值旨归的迷失与彻悟，为学生提供一座理解、沟通自然科学和人文学术的桥梁，有利于学生医学人文素养和批判性思维能力的培养。

 

教学参考资料:

1． [美]罗伊•波特等。剑桥医学史。吉林人民出版社，2000。

2． [德]伯恩特•卡尔格-德克尔。医药文化史。生活••读书••新知三联书店，2004。

3． [美]许尔文·努兰。蛇杖的传人。上海人民出版社，1999。

4． [德]恩斯特•博伊姆勒。药物简史。广西师范大学出版社，2005。

5． 王一方。医学人文十五讲。北京大学出版社，2006。

6． 张大庆。医学史十五讲。北京大学出版社，2007。

7． 李本富，李曦。医学伦理学十五讲。北京大学出版社，2007。

 

教学方式:

以课堂讲授为主, 辅以一定课时的课堂讨论。

 

基本要求:   

要求学生对医学发展的历史和演变过程有一个全面的、系统的了解，深入理解医学的科学性、艺术性与社会性，从理性的纬度对医学发展给人类和社会带来的道德冲击进行反思，体会人文教育融入医学科学教育的重要性。

 

教学内容安排:

一、概述

1．医学的科学性、艺术性和社会性；

2．现代医学的人文审视：是走知识技术化的路，还是走知识思想化的路？

4.二十一世纪的医疗理念：预防重于治疗。

二、医学的发展与演变

1. 医学发展史：古代—近代—现代；

2. 改变世界的重要医学发现与发明：微生物、抗生素、疫苗、DNA、X线、血型…；

3. 医学模式的转变：神灵、哲学、机械、生物、心理、社会…；

4．现代医学发展的启示；

5．新世纪医学向哪里走？

三、中医及中西医结合

1．我国传统医学的历史贡献：确保中华民族繁衍昌盛，功不可没；

2．传统医学与现代医学的长期对话：经历了平等交流—激烈对抗—并重发展的历史过程；

3．特色鲜明的中西医结合：是科学发展加中国国情的必然产物；

4．中医针灸的世界影响：世界卫生组织重视传统医学在全球中的作用。

四、药物的发现 — 从神农之死到21世纪的基因治疗

1．药物的发展史和人类本身一样长久；药物的发现过程是各式各样的，从中我们可悟出什么道理：偶然的机遇？科学的态度？科学的方法？

2．将以抗菌药物的发现为例，讲述药物的发现或发明过程，来回答药物是谁发现的？怎样发现的？治什么病？有什么意义？                     

五、卫生保健体系与医疗制度 — 呼唤理想模式

  1．从宏观上介绍中外卫生系统的主要要素和组织机构、医疗保障制度，以及有关的卫生法律法规，以及它是如何运作来保障人民健康的。

六、医生与变迁社会

1．从历史与社会等角度审视医生的角色与功能演变过程；

2．当今时代医生的社会功能与素质要求；

3．医生在社会急剧变迁时期的理想角色与功能定位。

七、当代医患关系

1．医患关系的意义：从伦理道德、经济、服务与被服务及科学技术来探讨合理的医学关系；

2．医患关系的模式：主动－被动型；指导合作型；共同参与型；

3．医患关系中的心理互动、人际沟通的艺术及人文精神；

4．正确处理医患双方的权利和义务，建立和谐的医患关系。

八、医学前沿科技 — 现代人受益无穷的科技交叉与渗透

  1．基因工程与克隆技术

  2．生殖技术：试管婴儿

  3．器官、组织、细胞移植

九、医学的道德困惑

  1．生命伦理学的兴起和发展；

  2．颇受争议的医学伦理问题：安乐死、试管婴儿、器官移植、克隆技术、干细胞研究…