教学内容

  （一）课程在本专业的定位与课程目标

课程性质：

本课程是汉语方言学、汉语方言研究等课程的基础，也是语言研究的基础课程之一。在欧美的语言学科教学体系当中，语言调查课是最核心的课程之一。

教学目的：

本课程的目的在于让学生掌握调查语言，收集语料的基本技能，具有很强的实践性。有如下要求：

1．熟练掌握国际音标，并能用它准确地进行语音记录。

2．熟悉《方言调查字表》。

3．了解方言调查和语言调查的要求、方法和过程。

4．掌握音位归纳法。

5．学会汉语方言资料整理、方言调查报告写作的规范。

  （二）知识模块顺序及对应的学时

本课程学分2，周学时4课时，共8周

第一周：课程介绍，方言调查基本知识（4课时）

第二周：声调调查基本知识（2课时），声调调查实践（2课时）

第三周：声母调查基本知识（2课时），声母调查实践（2课时）

第四周：韵母调查基本知识（2课时），韵母调查实践（2课时）

第五周：词汇调查基本知识（2课时），词汇调查实践（2课时）

第六周：语法调查基本知识（2课时），语法调查实践（2课时）

第七周：调查表设计（2课时），调查报告的撰写（2课时）

第八周：课程总结（2课时）+考试

  （三）课程的重点、难点及解决办法

本课程的基本内容包括：

1．方言调查的基本要求、方法、过程——重点。这是本课程最基本的内容之一，主要通过授课教师课堂讲授为主。

2．国际音标训练和听音记音能力的掌握——重点。这是本课程最基本的内容之一，主要通过课堂实践记音练习提高学生的听音记音能力

3．调查表设计——难点。调查表设计关系到基本知识的掌握、调查实践的丰富等诸多方面，是课程难点，主要通过学生实践操作进行调查表的设计，来提高调查表设计的能力。

4．调查报告撰写——难点。调查报告是调查结果的最直观的反映，调查报告有一定的撰写要求和程序，是本课程的难点。通过课堂讲授、实践操作，逐步让学生掌握这一技能。

  （四）实践教学的设计思想与效果（不含实践内容的课程不填）

本课程的实践教学分成两大部分：

一部分是课堂调查实践。课程有五周是前2个课时介绍相关的知识以及调查技巧，后2个课时在教师的直接指导下进行课堂调查。

另一部分是暑期实地调查实践。本课程负责人从2004年起，已经连续十几年坚持每年暑假带方言学课程的学生实地进行调查，调查地已经遍布浙江、福建、江西、湖南诸省份。课程参与者盛益民、凌锋、李旭平等也多次作为带队教师一同前往。