‍‍1.本课程的主要特色

全新的框架：本课程以跨国法律关系为主线，按照国家、国际组织、跨国公司与

个人之间的法律关系，全面、系统地进行介绍和分析，突出全球化时代重大问题的法

律内涵，重点关注在全球化时代法律关系的本质与嬗变，阐述其中的特点与变迁，使

读者认知当代世界的主要法律关系。

强调多学科的融合：本课程注重法律、国际关系、经济学、社会学等多学科的融

合，引导学生从多方位分析问题，认识到跨国事务产生的内在逻辑和法律环境。以

2011年利比亚危机为例，它既是一个欧洲国家与前殖民地的国际关系问题，在联合国

授权设立“禁飞区”等视角上又是一个跨国法律关系问题，需要学生具备全局性的视

野，只有这样才能正确的运用法律维护国家、集体和个人的权益。

理论与实践相结合。本课程突出对全球化时代重大问题和热点问题的法律关注和

解读，提升学生的兴趣，加深理解和体会法律在解决跨国问题时的重要性。以全球化

时代的国家与跨国公司之间的法律关系为例，会结合日本核危机讨论，如果我国企业

和个人因为日本东京电力公司将有高度核泄漏的污水擅自排入太平洋而受到损失，可

以以何种法律手段进行维权。希望学生通过本课程的学习，真正完成从“应知”—

“应会”—“应用”三级提升。

2.本课程在国内外同类课程中的地位

由于本课程是经教学团队通力合作，专门为我校本科生开设的通识教育核心课程，

其课程大纲、主要内容架构和讲授方式等都具有独创性，与传统法学课程有较大的差

异性。从目前授课效果看，在国内外法学通识类课程中处于领先地位。

3. 学生评价

自2011年9月《全球化时代的法律冲突与对话》课程首次开设以来，至今已经开设

了八个学期（包括本学期在内），获得了很好的反响。课程仅开设两学期后，即有幸被列入

了《复旦研究生》评选的复旦大学首批“蹭课地图”（总计25门课程）之中。2013年9

月，我以本课程参加复旦大学青年教师教学比赛，又斩获文科组三等奖。在教学中，通过

课内外的教学互动，我不断对教案继续补充、修改和完善，在讲授方法和技巧方面也不断

进步，受到学生普遍好评。

学生评教结果（满分为5.0分）

2011-2012学年第一学期  评教得分4.96

2011-2012学年第二学期  评教得分4.97

2012-2013学年第一学期  评教得分5.0

2012-2013学年第二学期  评教得分4.99

2013-2014学年第一学期  评教得分4.805（自该学期起，教务处调整了评教体系，因此，评教得分有较大 调整）

2013-2014学年第二学期  评教得分4.878

2014-2015学年第一学期 评教得分4.816

2013-2014学年第一学期学生评价截图

学生评教条目摘录（以2014-2015学年第一学期文字评教为例，摘录前10条评教文

字）

学生: 2014-12-26 23:47 上课幽默 案例选取有代表性 讲解清晰完整

学生: 2014-12-27 20:04 梁老师讲课很幽默，课堂气氛活跃，传授知识的方式也很

特别，让人印象深刻。梁老师发表的见解也很独到很特别，能激发我对法律的兴趣，普遍

而特殊案例的分析也让我对法律有了初步的认识，知道在某些情况下如何来维护自己的权

利，感觉挺实用的。

学生: 2014-12-27 22:34 上课活跃 拓宽知识面

学生: 2014-12-27 23:49 棒

学生: 2014-12-29 10:14 棒

学生: 2014-12-30 14:17 好

学生: 2014-12-30 21:35 很满意

学生: 2014-12-31 16:59 老师讲课认真，思路清晰，PPT设计的很好。学到了很多

东西。

学生: 2015-01-02 18:00 课堂气氛活跃，老师讲课幽默，学到了很多知识，让学生

自己组织讨论，交换意见，在此课程上得到了很大提升。

学生: 2015-01-05 09:09 一门很好的课程，这些内容对我们是很有用的，对我们很有

帮助；其次，这老师真的是特别的好，讲课的方式很幽默，也很生动形象，学起来很轻松，又确实学到了很多！