教学改革
1、在教学实践中根据教师和学生的信息反馈和课程建设的需要，对棒垒球课教学大纲进行了两次修订，完成了棒垒球课理论指导教材的编写，并多次对棒垒球理论课试题库的内容进行扩充和调整。
2、改革棒垒球课的教学方式与理念，把传统的体育课注重基本技术和基本战术，改变成以基本技术和基本战术为基础的拓展训练，以精英的方法来培养，把体育运动与身体的健康、体育与文化、体育与个人的综合能力以及体育与多学科的交融发展相结合，借助上课、课外活动和运动队训练比赛的平台，以棒垒球运动为载体所进行的教学形式，使学生通过棒垒球的教学，不仅学到棒垒球的技战术，还要学会做运动员、教练员、裁判员和组织比赛者，充分挖掘学生的潜在力，培养他们对棒垒球的兴趣，并且发展和培养了学生的综合能力，也提高了学生的整体素质。
3.积极进行课程改革研究，杨至刚老师开展了棒垒球双语与全英教课实验教学模式，受到了学生的欢迎和好评。
4.开展了棒垒球课的翻转课堂实验教学模式，进一步培养学生的主观能动性和兴趣性。
5．制作了棒垒球教学的电子课件，还建立了复旦大学棒垒球BBS论坛，人人网棒垒球交流专区，以及棒垒球微信群。现拟筹建校内棒垒球网站，以多媒体课件和网络技术视频充实教学内容，扩大学生对棒垒球知识的信息渠道。
人人网，棒垒FBA
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6.多年来，坚持每年举办全校性的棒垒球院系比赛，使更多的同学融入到棒垒球比赛的乐趣中。不仅增加了团队合作，也增加了同学之间的友谊。
7.运用“课内外一体化”的教学模式。复旦体育课程创建了“课内外一体化”教学模式，有针对性地把棒垒球所需要的相关内容整合成专题，以课内专题教学精讲为主体，课外活动探索为补充，将课内课外有机地结合起来，使课内课外浑然一体。课内外一体化的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生们主观能动性。在课堂讲授的基础上，提倡自主学习、协作学习、探索学习，突出教学的研究性、实践性，创造了学生们潜能发挥的氛围。既促进了学生的锻炼意识，也加强并提升了教学的效果，让学生在学习棒垒球的同时也收获了快乐。
