1、刘明秋、全哲学、丁晓明、王英明、钟江。基于“以学为中心”的微生物学课程建设的探索与实践。微生物学通报,2020,47(4):1100-1109
2、全哲学,刘明秋。微生物学“绪论”教学中培养学生独立思考和系统性学习。微生物学通报,2020,47(4):1273-1277
3、王英明﹡, 肖义平, 刘明秋,徐德强, 乔守怡. 研究型综合实验教学改革——关于酒酿制作和关键微生物分离实验的探讨[J]. 高校生物学教学研究(电子版). 2019,9(2):50-53;
4.刘明秋. 对分课堂在生物教学中的效果反馈分析[J].微生物学通报,2018,45(3):487-494.
5.俞皓鸣, 蔡毅鸣, 王珂, 程源九, 肖义平, 王英明, 张文驹, 乔守怡. ITS序列分析鉴定大型真菌在生物学野外实习中的应用[J]. 高校生物学教学研究(电子版), 2018, 8(5): 13-18.
6.刘明秋,余垚,吕红。对分课堂教学模式在通识课程“改变生活的生物技术”中的应用 ”。高校生物学教学研究(电子版)2017年6月,7(2):13-17.
7.刘明秋。“对分课堂”教学模式在微生物学教学中的应用,微生物学通报,2016,43(4):730-734.
8.徐德强, 肖义平, 王英明. 等. 测菌管在微生物学野外实习中的应用. 实验技术与管理, 2010. 27(10): 46-48.
9.徐德强, 王英明, 肖义平. 真菌接合孢子囊的形成及特征观察实验的改进探索. 实验室技术与管理,2010. 27 (3): 36-38.
10.徐德强, 王英明, 胡宝龙, 肖义平. 以学生为中心, 建设微生物学实验课程. 中国大学教学, 2007. 11: 81-82.