一、课程基本信息
课程名称(中、英文):健康教育学(Health Education)
课程号(代码):PHPM130004.01
课程类别:专业课
课程性质:公共卫生各专业必修课
教学方式: 课堂讲课
学时:36 学分:2
二、教学目的及要求
健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科,它力图在医学,尤其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就,研究人类行为和健康之间的相互联系及其规律,探索有效、可行、经济的干预策略及措施。本课程通过对健康教育基本理论、方法的讲授,结合相应的教学实践,使得学生掌握健康教育学的基本结构,关键术语以及应用方法。教学要讲授与实践相结合,通过教学实践与课堂讨论深化对基本理论的认识,并结合科研适当介绍本学科国内外的发展动态与学术前沿。
三、教学内容:(下划双线表示掌握内容,下划单线表示熟悉内容,句尾的“*”表示教学难点)
第一章 绪言
健康教育的概念及目标和任务。健康教育的意义及在医学体系中的地位,掌握行为与健康的关系(四大影响因素间的关系、生物学联系)*。健康促进的概念及其与健康教育的关系,健康教育工作的一般程序,健康教育发展历史,联合国所属国际卫生组织的网址及获取其健康教育相关资料。
第二章 人类行为特点及健康相关行为
人类行为的主要特点及其健康意义,健康相关行为的概念和分类,“人生三阶段”相应健康教育目标和任务,需求\需要、动机和动机冲突对健康相关行为的影响,认知过程对健康相关行为的影响*,态度、情感和意志对健康相关行为的影响。自然环境对健康相关行为的影响,经济发展、人口变化、法规和制度、社会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、大众传播对健康相关行为的影响,家庭因素对健康相关行为的影响。与疾病相联系的健康相关行为,团体健康相关行为,健康相关行为的生态学观点。
第三章 健康教育的行为改变理论
什么是“知信行模式”;健康信念模式和保护动机理论*;行为改变的阶段理论,理性行为理论和计划行为理论,社会认知理论,社会网络和社会支持理论,紧张和应对互动模式,创新扩散理论*,社区组织和社区建设,对健康相关行为理论的综合理解。
第四章 在健康教育中应用社会动员和社会营销策略
社会动员的涵义。健康教育社会动员的概念、社区资源和动员对象,社区参与的意义和类型,健康教育社会动员的步骤。社会营销的涵义?社会营销涉及的基本概念,社会营销活动的要点,健康教育市场与健康教育营销策略。
第五章 健康传播方法与技巧
传播的概念,传播要素、拉斯韦尔五因素传播模式与施拉姆双向传播模式*、传播分类。健康传播的概念和特点与意义。人际传播的特点与基本技巧。群体传播的特点和功能、在健康教育中的应用,群体传播技巧。大众传播的特点与选择原则。健康传播材料的制作和使用技巧。影响健康传播效果的因素与对策。
第六章 健康教育培训方法(实习教学为主)
健康教育培训的概念,健康教育培训的过程及特点,健康教育培训者的职能,健康教育培训的基本原则。健康教育培训的常用方法,同伴教育理论与方法。
第七章 在健康教育中应用心理评估与心理咨询方法
心理评估的概念,心理评估在健康教育中的应用,简介心理评估的方法和量表,心理咨询的概念、特点、在健康教育中的作用。心理咨询的基本原则,心理咨询的形式,范围,程序与技巧。
第八章 健康教育诊断
什么是格林模式?格林摸式的步骤及其逻辑关系,“社会诊断”、“流行病学诊断”、“行为与环境诊断”的基本内容,行为诊断的任务与步骤;“教育与生态诊断”中的倾向因素、促成因素、强化因素*;管理与政策诊断的基本内容。健康教育诊断中的定性调查和定量调查的方法,健康教育诊断资料的分类,健康教育诊断思路的逻辑关系,健康教育诊断的伦理道德问题。
第九章 健康教育计划和干预
健康教育计划的优先项目确定和优先干预行为确定,计划目标的确定,健康教育干预框架的确定,健康教育项目计划书撰写,健康教育干预过程。健康教育目标回顾、细分人群、确定干预场所,健康教育实施进度表的制定,项目组织机构的建立,健康教育干预的质量控制。
第十章 健康教育评价
健康教育评价的目的与意义,健康教育评价的种类和内容,健康教育结果评价方案设计,影响健康教育评价的因素,健康教育成本效果分析和成本效益分析*。
第十一章 重要健康问题的健康教育
烟草对健康的危害、世界吸烟和控烟趋势,控烟策略和帮助吸烟者戒烟的技巧。高血压病的行为危险因素,高血压病健康教育策略,高血压病健康促进计划及其评价。艾滋病的传播途径,艾滋病的流行趋势与危害,艾滋病健康教育的实施原则,艾滋病预防与控制策略,艾滋病健康教育项目的设计、实施与评价
第十二章 场所健康教育
以场所为基础的健康教育干预,学校健康教育的概念和意义、任务和内容、评价。公共场所健康教育的概念和意义、任务和内容、实施步骤、评价。职业场所健康教育的概念和意义、内容、实施和评价。医院健康教育的概念和意义、内容、实施和评价。
第十三章 社区健康教育
社区的概念,什么是社区健康教育的概念,社区健康教育项目实施策略,社区健康教育项目实施的基本环节。城市社区健康教育的基本内容、策略和方法;农村社区健康教育的基本内容、策略和方法。
四、教学时数分配(参考)
健康教育学总学时36节,根据每学期教研室科研情况做适当调整,把正在开展的科研工作融入到教学中,具体教学进度根据每学期安排为准。
教学内容 | 学时 | | |
绪论 | 2 | | |
健康相关行为 | 2 | | |
健康教育行为改变理论 | 4 | | |
社会动员与营销 | 2 | | |
健康传播方法与技巧 | 4 | | |
心理评估方法 | 2 | | |
健康教育诊断 | 2 | | |
健康教育计划与干预 | 2 | | |
健康教育评价 | 2 | | |
重要问题的健康教育 | 8 | | |
场所健康教育 | 2 | | |
社区健康教育 | 2 | | |
职业健康教育 | 2 | | |
四、教材
马骁主编:《健康教育学》,第一版,人民卫生出版社,2004年。
五、主要参考资料
李立明主编:《流行病学》,第五版,第人民卫生出版社,2003年
K.Glanz, et al , Health Behavior and Health,3rd,Education, Jossey-Bass, 2002
Handbook of Health Behavior Research,Gochman,Plenum Press. 1997
傅华,李枫主编:《现代健康促进理论与实践》,第一版,复旦大学出版社,2003年