访谈内容： 模式：学生1 姓名：李菁 姓名：李菁 专业：医学试验 学号：12307120182 访谈内容：你对教学内容、讨论班、助教等方面的意见和建议； 教学内容: 优点： 内容多样，与实际生活、科学前沿连接紧密。并且，每门课都由不同老师主讲，更加专业，更具有新鲜感，很好！ 建议：希望老师能更多联系临床实例，这样更具有说服性。有些课程内容较多，在专业课中要用一学期讲授，故几位老师偶尔有一些拖堂，影响赶班车的同学，希望改进。 讨论班： 优点：自由组成小组，研究感兴趣的课题，研究时间充裕，这一点很好。 建议：同学评分细化、标准化，有一定衡量尺度。 增加汇报时间，使各小组有充分时间展示。 强烈建议各小组注意汇报内容的科学严谨性！ 访谈人: 郭佳慧 访谈时间:2013-05-27
学生2 姓名：李俏 专业 金融学 学号：113071002 访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议; 教学内容： 我对课程的教学内容挺感兴趣的，这一方面源于教学方式通俗易懂，趣味盎然，另一方面，我本人比较缺乏医学常识，所以急需补充这方面的知识，所以教学内容很吸引我。 讨论班： 对于讨论课，我十分欣赏本课程讨论课的形式和整个组织过程。本次讨论课以小组形式展开，根据自己感兴趣的话题，和志同道合的同学一起展开研究，这是十分难得的事情，也促进了我们对于本课程的学习和理解。另外，讨论课组织的很好，这都是老师和助教的心血啊。 助教： 对于助教，我个人很喜欢两位助教，也很感激她们。在整个活动过程中，郭佳慧助教一直陪伴着我们，细致周到，为我们和老师建立起沟通平台；而刘红助教尽管腿不太方便，也总是出席我们的讨论课，所以万分感谢她们！ 访谈人: 刘红 访谈时间:2013-05-27
学生3 姓名：李秦琦 专业 微电子学 学号：11300720 访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议； 教学进度： 因为经常有不同老师来讲课，各次课的内容比较独立，不会存在一次课的内容拖到下次课的情况。能有机会听到不同老师不同风格的讲课很有趣，老师们讲的都很好。我觉得在课程设置上还可以更注重整体的连贯性，围绕一个主线来安排内容。现在各节课之间基本没有联系，一学期下来虽然学到了很多东西，但是都是分散的。 讨论班： 讨论班的安排很成功，各小组都有优秀的表现。老师和助教在大家准备的时候也给与了很多帮助。这也是一次机会能够认识不同专业的同学，一起合作。最后两节课的汇报时间稍显不足，如果每组给的时间很少有时难以完整展示，特别是有的小组做了大量的工作，最后只能逐条简略带过。我觉得15-20分钟比较合理，最好能有两节半课的时间，这样可以有更多时间让同学提问，老师点评等等。 核心课程网站： 这学期核心网站用的次数并不多，用的主要是elearning平台。核心网站因为会显示学生发言数，有时候会出现为了多发言而多发言的情况，讨论区充满大量没有实际意义的发言。但是这学期本科程并没有这种情况，同学老师都很好地使用，网站确实发挥了有效的作用。
访谈人: 郭佳慧 访谈时间:2013-05-27
学生4 姓名：刘俭阳专业经济管理 学号：123071000 访谈内容：你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议； 教学内容： 《病原微生物》这门课为我们讲解介绍了多种多样的病原知识。选择这门课时，本人就是抱着拓宽视野，享受通识教育的好处！在这门课上，我了解到热带病，冠状病毒，疟疾，流感等等疾病，老师在讲解时没有过多地讲一些晦涩难懂的专业知识，而是从普及病原知识的角度尽可能地让知识通俗易懂，形象生动。让我这个“门外汉”可以在短时间之内掌握知识。此外，这门课也坚定了我日后继续学习通识课的信念，因为从中收获到的真的很多。 教学方式： 在教学方式上，我觉得这门课采取的讲座形式很吸引人，让我在每一次上课前都很期待这节要讲的内容。同时，由不同研究方向组成的老师团体，在各自擅长的领域开展知识介绍，使得都能发挥所长，避免了一位老师讲解时侧重点的不同。 讨论班： 讨论班的进行，无疑促使我们对于学科的应用性有了更进一步的理解。起初，当老师要我们想出一个自己比较感兴趣的话题时，我们的脑筋就在不断地头脑风暴。很多新奇的想法都出现在脑海中。选题定下后，依据兴趣，我们每位组长招收到自己的组员，这样一个由兴趣汇集到一块的小组在讨论交流思想时是很有效率的。我们根据自己擅长的部分，进行的分工。最后将知识灵活运用，进行了展示。讨论课让我意识到学习应该学会运用，这样的知识才是最有用的！
访谈人: 刘红 访谈时间:2013-05-27
学生5 姓名：毛俊喆 专业 经济管理试验班 学号：12307100012 访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议； 教学方式： 首先就教学方式而言，本门课程主要通过一系列的专题讲座，从细节入手，本着科学的态度，从历史、人文等多角度、多层面探讨这些问题，在这个过程中深入浅出地向同学们熏陶有关病原生物方方面面的知识。通过这个学期的学习，使我对这些耳熟能详却并不甚了解的疾病有了更为全面的认识。建议方面，我以为如果能够将课堂的形式进行一定的拓展则能够取到更好的效果。我们不仅可以在教室中进行授课及讨论，也可以走到户外，在自然的氛围中进行探讨，在实验室中进行学习等等。相信通过这样的手段，一定能够使得同学们感受到更多这门课程的魅力。 讨论课： 讨论班方面，本门课程是以实践小组的形式开展，在实践项目汇报中由同学们各抒己见，畅所欲言，进行思想的碰撞。这在复旦是一种非常新颖的讨论课形式，而在我本人的参与过程中，对于病原生物的专业知识也有了长足的进步，也能够与更多的课友结识，成为很好的朋友。对于这样的形式，我的建议是希望能够提前分组开题的时间节点，这样方便同学们有一个更为充裕的开展实践项目的时间，也更便于提供一个基本的实验周期。
访谈人: 郭佳慧 访谈时间:2013-05-27
学生6 姓名：王率丁 专业 生物科学 学号：1130711026 访谈内容： 你对教学内容、讨论班、助教等方面有什么意见和建议？ 教学内容： 这门课的教学内容很有趣，同时也很好地起到了向我们大学生普及病原生物的常识的作用。上完课后很多对疾病的疑虑都打消了，并且更加懂得如何保护自己，免受病原生物的侵犯。对于病原生物致病机理的内容有涉及，虽然不够深入，但足以满足六大模块核心课程的难度要求，可以让相关专业（生物科学、医学）的学生回顾已学习的内容，又能让一些文科商科专业的学生大概了解病原生物致病的机理，很合适。 讨论课： 讨论班的设置非常好，能最大程度激发每个人的潜能与创意，让大家投入到小组活动中去。形式多种多样，老师也鼓励我们学生采取更多的形式进行展示。本次我个人认为比较新颖的活动方式有发送防癌小贴士、设计实验并执行，以及小短剧演出等等。这些丰富多彩的形式让我们对病原生物与人类间的关系有了更多角度、更多维度的理解，是我之前所上过的六模课中前所未见的。 助教： 和同学间的联系十分紧密，有任何事情都会邮件加飞信联系，信息传递十分及时。每节课都会出现在教室，为同学答疑解惑，同时组织签到等活动也很尽职尽责。在和助教在elearning网站上的沟通也十分顺畅。
访谈人: 刘红 访谈时间:2013-05-27
学生7 姓名：王子岳 专业 医学试验 学号：12307120077 访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议； 讨论课： 讨论版的形式感觉还是可以的，大家都做得很好，又是Prezi又是视频又是调研报告的的，确实花了很多心思。希望老师能以后在讨论课方面多给一些学术性的指导。 助教： 助教很好的，邮件发得很及时……相比起来我就慢了很多了。 核心课程网站： 核心课程网站这方面，感觉用得明显没有其他六模课那么多。我这学期也没有上过，不太清楚是怎么运行的，elearning用得还稍多一点，顺便说一下希望能上传PPT，PDF打印起来太多，也不够方便。
访谈人: 郭佳慧 访谈时间:2013-05-27
学生8 姓名：朱张筱月 专业：医学试验班 学号：1230712029 访谈内容： 你对教学内容、教学方式、教学进度、课程难易程度、讨论班、助教、核心课程网站等方面的意见和建议； 教学内容： 我认为教师将相关教学内容深入浅出讲解透彻，但是对一些名词还应该进行进一步阐释，以便于非医学专业的学生更好的了解相关内容。 教学方式： 我觉得由于我们现在普遍是多媒体教学，在进行课程的过程中应该有一个技术人员一直在旁协助调试相关设备，因为老师有时候对于这些电子设备的原理不是很了解，会花一些时间进行调整，如果有技术人员协助的话会缩短所用的时间，让老师和学生能更专注与课堂内容。
访谈人: 刘红 访谈时间:2013-05-27
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