教学队伍情况
发布时间: 2017-03-20 浏览次数: 201

教学队伍情况:
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
郭英之
1964年11月
教授
旅游管理
教学、讲座、实践教学
顾晓鸣
1945年2月
教授
旅游管理
教学、讲座、实践教学
屈海林
1955年11月
兼职教授
旅游管理
案例、讲座、实践教学
巴兆祥
1963年10月
教授
旅游管理
教学、讲座、实践教学
沈祖祥
1963年4月
副教授
旅游管理
教学、讲座、实践教学
后智钢
1963年1月
副教授
旅游管理
教学、讲座、实践教学
吴 本
1973年7月
副教授
旅游管理
教学、讲座、实践教学
翁 瑾
1976年2月
副教授
旅游管理
教学、讲座、实践教学
孙云龙
1976年7月
讲 师
旅游管理
教学、讲座、实践教学
沈 涵
1976年7月
讲 师
旅游管理
教学、讲座、实践教学
沈 莺
1978年1月
讲 师
旅游管理
教学、讲座、实践教学
王永刚
1980年1月
讲 师
旅游管理
教学、讲座、实践教学
郭旸
1979年6月
讲 师
旅游管理
教学、讲座、实践教学
张歆梅
1976年1月
讲 师
旅游管理
教学、讲座、实践教学
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例)
教学队伍由14人组成,其中:
第一,知识结构。主讲教授的知识结构缘于管理学、地理学、历史学、经济学、外国语文学等,知识结构合理,有利于旅游市场学作为边缘学科、交叉学科和新兴学科的全方位教学与实践;
第二,年龄结构。50岁以上2人,35岁-50岁5人,35岁以下7人;
第三,学缘结构。授课教师的博士、硕士、本科学习分别毕业于中国科学院、中国社会科学院、北京大学、复旦大学、浙江大学、华东师范大学、上海财经大学、美国普渡大学等,具有较为合理的学缘结构,对营造良好的学术交流氛围起到了很好的推动作用;
第四,师资配置。教师(含辅导教师)与学生的比例为1:20;所有学生按年级都配有固定指导教师;
第五,职称结构。教授和兼职教授4人,副教授4人,讲师6人;主讲教师13人,辅导教师1人;初步形成了教授、副教授、讲师为主体的教学梯队;
第六,学历结构。博士学位11人,在职博士生1人,学士学位2人;
第七,双师教学。课程组的知识结构与本课程的教学直接关联,主讲教师全部为双师型教师,有利于本课程的教学。
3-3
青年教
师培养
近五年培养青年教师的措施与成效
第一,教学与科研的协作。
本课程教师队伍具有较强的团结协作精神,非常重视青年教师的培养,通过积极鼓励青年教师进修深造、组织参加中外学术交流与科研活动、组织听课、教学评估等途径,积极吸纳优秀的博士、硕士研究生从事本专业的教学与科研工作。
第二,教学水平不断提高。
积极鼓励、支持本院青年教师考取校内外博士研究生,使青年教师较快成长起来。平均每年安排专业负责人对青年教师听课,通过听课提意见,使青年教师的教学水平有了明显的提高。青年教师的责任心强,教学思想活跃。
第三,积极支持现代技术。
积极应用现代教育技术,教学效果较好,年终考核成绩为优良。青年教师的科研能力和水平也不断提高,积极参与各级各类科研课题,公开发表多篇学术论文和教学相关论文
第四,积极培养学习提高。
五年来,先后选送5位青年教师出国进修,为5位教师提供了攻读博士和硕士学位的机会和条件。其中,有3位教师参加在职博士生学习,2名教师获博士学位,1名老师晋升为教授,3名教师晋升为副教授,4名青年教师晋升为讲师。
学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。