4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 本课程是近年刚刚开始建设的，原来并无单独的“古希腊哲学”。有关的部分属于“西方zhe 哲学史”的一部分。全增嘏教授是复旦大学西方哲学史学科与课程的创立者。之后，其 中的古希腊哲学部分由黄颂杰教授负责。黄教授与龚建鸿副教授长期以来在本课程的建设 上做出了很大的贡献。进入21世纪，汪堂家和孙向晨教授在西方哲学史课程（包含古希腊哲学部分）建设上投入了相当的精力。 “古希腊哲学”课程从西方哲学史课程独立出来，设计为单开的课程之后，由丁耘总负责 。丁耘对古希腊哲学课程的独立开设贡献比较大。另外在丁耘出国进修期间，徐英瑾曾 开设过古希腊哲学。林晖在其所授西方思想文化史等课程中，对于古希腊部分也是重点 讲授的。

4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 4-2-1课程在本专业的定位与课程目标 古希腊哲学是西方哲学史课程系列的第一个板块。它对于整个西方哲学乃至哲学本身的 问题、学说与概念的传统建立起到了决定性的作用。可以说，对古希腊哲学没有恰当的 了解，既无法进入哲学，也无法对整个西方文明有基本的了解。因此本课程的定位是以 历史的方式引导学生进入哲学思考本身。不仅仅掌握知识性的信息，而且要学会哲人观察 世界、提出问题与思考问题的方式。这是本课程的首要任务。 目标是介绍古希腊哲学早期、盛期的思想。在介绍各哲学家具体思想观点的同时引导学 生注意有关观点在整个哲学史上的脉络，启发学生自己进入到对有关问题的思索中。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时 一 ，早期希腊哲学 1．米利都学派与毕达哥拉斯学派（2周） 2，赫拉克里特学派与爱利亚学派（2周） 3，爱利亚学派之后的新自然哲学（1周） 二，盛期希腊哲学 1．智者运动；（1周） 2．苏格拉底与小苏拉底学派（2周） 3．柏拉图与学园派（4周） 4．亚里士多德与漫步学派（4周）

4-2-3课程的重点、难点及解决办法 重点是一中的2，二部分中的3与4。难点是前后贯通，讲述希腊哲学基本问题与概念的 形成与前后渊源。讲述希腊哲学的问题、学说与观点对西方哲学传统的影响。解决办法 是选择要点前后比较，既要有概念的梳理，也要有历史意识。

4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践内容的课程不填）

4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实 验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） 给与参考书目，助教网络交流，并帮助学生寻找、打印有关资料。

4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用 与教学改革） 课堂讲授与讨论结合。 板书，启发式问答。 特别注意运用具体例子展示哲学问题与重要概念。