参加“全国高校思想政治理论课2013年新修订
本专科教材示范培训班”汇报
（《马克思主义基本原理概论》教材修订情况）
今年暑期8月底，教育部在北京国家教育行政学院举办了“高校思想政治理论课2013年新修订本专科教材示范培训班”。教育部李卫红副部长在开幕式讲话中指出，为了推动党的十八大精神进教材、进课堂、进头脑，更好地体现中国特色社会主义理论和实践创新成果，体现学术界研究最新进展，中央马克思主义理论研究和建设工程办公室要求对本科思想政治理论课教材和研究生思想政治理论课教学大纲进行修订。教育部党组高度重视这次教材修订工作，制定了修订和培训的具体方案。
李部长指出，根据形势发展、理论发展的需要，及时对教材进行修订应该成为常规性的工作，成为高校思想政治理论课教材建设的新机制。在教育系统贯彻全国宣传思想工作会议精神之际，在新学期即将开学之前，举办这次新修订教材培训班具有重要的意义，新修教材对教学质量的提高直接有关。
中宣部、教育部组织课题组在广泛调研的基础上，特别是听取了一线师生对教材的意见和建议，今年对教材进行了修订。其实，在去年（2012年）年初四本教材都已经做了修订，但没有出版，主要是为了等党的十八大召开之后，将其精神融入教材之中。
这次教材修订工作任务重，涉及面广，包括教学内容、文字表述、基本框架、篇幅等。中央马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会对教材修订稿进行了审议指导，统筹协调各门教材如何突出重点，体现十八大精神。李部长认为，每一次教材修订都是对教师提出更新更高的要求。教师要认真备课，使用好新教材。首先要充分认识教材修订的重要性，特别是思想政治课教材反映了国家意识形态，是党和国家意志的体现。教材的编写与修订纳入中央“马工程”，本身就体现了思想政治理论课教材的重要性和严肃性。在这次修订中，有的地方甚至是一个标点符号，都经过了反复地商讨。其次，教师要坚定使用好新教材的决心和信心，大力创新教学方式，将教材语言转化为教学语言，充分调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。教师备课不仅要备教材，而且更要了解学生、读懂学生，做到理论联系实际。思想理论课教师要坚定理想信念。
这次本科生的四本思想政治理论课教材的修订，三本书已出版并要求在今年秋季使用，其中《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》修订程度比较大，要到明年年初出版，争取明年春季使用。
在李部长讲话之后，四门课教材的首席专家就本门课的修订工作做了说明。南开大学逄锦聚教授就《马克思主义基本原理概论》的教材修订进行了讲解。
“原理”教材和其他教材一样，于2007年出版后，先后于2008年1月、2009年5月、2010年5月进行了修订。这次“原理”教材修订的总原则：
1.深入贯彻党的十八大精神，从马克思主义基本原理高度体现马克思主义中国化的最新成果。
2.进一步突出马克思主义世界观和方法论，引导学生从整体上学习、理解马克思主义基本原理，把握人类社会发展的规律。
3.充分吸取一线教师和学生在教学实践中对“原理”教材的意见和建议，进一步增强教材的时代性和对教学的可读性、运用行。
这次“原理”教材的修订，比较突出的内容集中在以下两个方面：
1.对“马克思主义基本原理”进行了尝试性的概括。
以前的教材在绪论中，对“马克思主义”作了概括，曾受到学界的肯定，这次更精练地论述到：从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的一般规律的学说，是关于资本主义发展及其转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展规律的学说。概括地说，马克思主义是由马克思、恩格斯创立的，为他们的后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。
马克思主义内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的理论体系，包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分。马克思主义的立场、观点和方法，是马克思主义科学思想体系的精髓。
马克思主义这一概念早在马克思在世的时候就已经使用。马克思主义不仅指马克思、恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的充实、丰富和发展。
作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，既包括由马克思、恩格斯创立和列宁等发展了的马克思主义，也包括中国共产党人将其与中国具体实际相结合，形成的马克思主义中国话理论成果。
马克思主义和马克思主义基本原理不是同一层次的概念。这次修订中尝试性地对“马克思主义基本原理”进行了概括性总结：马克思主义基本原理，是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。它体现马克思主义的根本性质和整体特征，体现马克思主义科学性和革命性的统一。相对于特定历史条件下所作的个别理论判断和具体结论，马克思主义基本原理具有普遍的、根本的和长远的指导意义。
可以从基本立场、基本观点和基本方法三个方面去把握马克思主义的基本原理。马克思主义的基本立场，是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。这就是始终站在人民大众的立场上，一切为了人民，一切相信人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益。马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。这些基本观点主要包括：关于客观世界的本质和规律的观点，关于人的实践和认识活动的本质和规律的观点，关于社会形态和社会基本矛盾运动规律的观点，关于人民群众的历史主体作用的观点，关于人的全面发展和社会全面进步的观点，关于商品经济和社会化大生产一般规律的观点，关于劳动价值论、剩余价值论和资本主义生产方式本质的观点，关于社会主义必然代替资本主义的观点，关于社会主义革命和无产阶级专政的观点，关于无产阶级政党建设的观点，关于社会主义本质特征和建设规律的观点，关于共产主义社会基本特征的观点，等等。马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工作方法，主要包括实事求是的方法、辩证分析的方法、历史分析的方法、群众路线的方法，等等。
马克思主义基本原理贯穿在门口社会主义的科学理论体系中。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义是有机统一的。马克思主义哲学是世界观和方法论基础，马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学对资本主义的理论剖析，而科学社会主义则是马克思主义的结论和归宿。在马克思主义科学体系中，处于核心地位的是科学社会主义。因为无产阶级和人类的解放，社会主义事业的发展和共产主义远大理想，集中体现了马克思主义的目的、任务和使命。
新修订的“原理”教材，在对什么是“马克思主义基本原理”确实是做出了比较好的概括。以上的一些观点不建议一定要划分出哪些属于是哲学的、哪些是属于政治经济学的、哪些是属于科学社会主义的。这样做不利于从整体上理解马克思主义。
2.贯彻党的十八大精神，从马克思主义基本原理的高度充分体现马克思主义中国化最新进展。具体来说，有以下几点：
（1）关于科学发展观是我们党必须长期坚持的指导思想，体现了马克思主义的与时俱进品格。
（2）关于中国特色社会主义理论丰富和发展了科学社会主义的基本原理。
（3）关于改革开放与发展是硬道理。
（4）关于建设中国特色社会主义的文化强国。
（5）关于人民主体地位和社会建设。
（6）关于马克思主义执政党建设。
上述这些内容并不是专章专节论述，而是贯穿于全书之中。例如，在绪论中以及其它章节中提到了中国特色社会主义理论体系、党的指导思想科学发展观等（如第13页、第50页、第60页、第90页等）、生态问题与生态文明（第38页）、核心价值体系与文化建设（第100页）、改造在社会发展中的作用（第120页、第122页）、群众路线（第128页）、执政党的建设（第245页）、坚持发展中国特色社会主义（第271页）、中国梦（第274页），等等。
逄锦聚教授认为，“原理”课的讲授要突出重点：始终突出马克思主义的世界观和方法论，引导学生从整体上学习理解马克思主义，把握人类社会发展规律；从当前的实际出发，突出党的十八大精神，从基本原理高度充分讲授马克思主义中国化最新成果；突出历史唯物主义和党的群众路线；突出共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想等。
最后，社科司徐艳国副司长作的总结讲话，主要提出三点要求：
1.加强思想政治理论课教师的队伍建设，加强对青年教师的培养。教师要提高教学能力、研究能力、与社会思潮正面交锋能力。
2..深化教学改革，切实处理课堂教学与实践教学、网络教学的关系，将教材体系转化为教学体系，转化为学生的价值体系，使党的十八大精神和中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑；使思想政治理论课的教学入耳、入脑、入心，切实提高思想政治理论课的针对性、实效性。
3.教育部示范培训之后，各地各校都要加强新教材的全员培训工作。
（刘学礼）
