主要包括三类：

·从学生的Note和Argument中不断吸取新的理解，更新自己的教授方法：

案例1：05级徐磊关于磁偶极子矢势的简化算法

案例2：06级邱孟同学关于电容系数及线形叠加原理的Argument

案例3：06级冯磊同学关于镜像法的数值计算的课件

·教学过程中以及与学生的交流中产生了一些科研的火花：

案例1：05级查杨同学的“山寨”微波实验

案例2：06级沈元同学的“转移光学”思想的萌芽
一日，沈元问“为什么真空中Maxwell方程在坐标变换下形式不变，一有介质就不成立了”。我很惊讶他能问出这个问题，便答曰：“那时因为你的介电常数和磁导率也要相应变化，这正是Pendry的转移光学的基本理念”。他大喜，向我要了些资料后自己一个假期就搞清楚了这个理论，现在正在做一个关于“手性”变化的转换光学的器件研究。

案例3：出考题也可以让自己学习

·教学过程学到的新知识（“暂时”与教学科研无关）：

案例1：介电体系的有效作用能以及受力等（徐磊、沈元、林杰、武迪）

案例2：山寨“磁单极子”（07级谷颖弘）