► 学生评教得分
¤ 周磊老师：
08年春季，评估人数69人，评分4.78；
09年春季，评估人数75人，评分4.81；
09年秋季，评估人数80人，评分4.99；
10年秋季，评估人数76人，评分4.99；
11年秋季，评估人数105人，评分4.98。
¤ 林志方老师：
04年秋季，评估人数75人，评分4.4；
05年秋季，评估人数39人，评分4.28；
07年春季，评估人数97人，评分4.63。
评教分数逐年变化曲线：
► 具体评教意见
¤ 周磊老师：
·08年春季（全校均值4.50；本系均值4.54）
| 电动力学 |
| 选课号 | PHYS130009.01 | 教师 | 周磊 | 院系 | 物理学系 |
| 职称 | 教授 | 问卷 | 69 | 总分 | 4.78 |
| | 选A | 选B | 选C | 选D | 选E | 均值 | 标准差 |
| 讲课能引起学生兴趣。 | 55 | 14 | 0 | 0 | 0 | 4.80 | 0.40 |
| 在课程中感到学有所获。 | 52 | 17 | 0 | 0 | 0 | 4.75 | 0.43 |
| 对学生的提问,能予有效解答。 | 54 | 15 | 0 | 0 | 0 | 4.78 | 0.41 |
评估意见和建议：
【摘录】
友好和善，讲解清楚，愿意和同学平等的讨论
讲课令人深思，严谨有趣
上课会提到些前沿课题，电动力学数学推导很多，但老师注重物理思想，不错
老师上课很认真，不用PPT，能让学生更好地跟上老师上课的节奏 周老师的讲课非常具有启发性，思路也很清晰。
上课有吸引力，能够很好的教会学生比较复杂的东西。
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08年春季学生评教意见.xls
·09年春季（全校均值4.57；本系均值4.64）
| 电动力学 |
| 选课号 | PHYS130009.01 | 教师 | 周磊 | 院系 | 物理学系 |
| 职称 | 教授 | 问卷 | 75 | 总分 | 4.81 |
| | 选A | 选B | 选C | 选D | 选E | 均值 | 标准差 |
| 讲课能引起学生兴趣。 | 60 | 14 | 1 | 0 | 0 | 4.79 | 0.44 |
| 在课程中感到学有所获。 | 62 | 13 | 0 | 0 | 0 | 4.83 | 0.38 |
| 对学生的提问,能予有效解答。 | 61 | 14 | 0 | 0 | 0 | 4.81 | 0.39 |
评估意见和建议：
【摘录】
周磊老师对本科生的教育重视度是相当高的，每节课都是精心准备过的。
周老师能让同学上去讲小小的presentation，让同学们互动，很不错
称得上物理学家的老师给我们上课真是幸运，周老师是系里数一数二的教授，除了对本科生关心帮助外，谦逊，传授给我们很多他经过多年科研生涯领悟出的物理图像，理解精辟深刻
周磊老师是物理系讲课最好的老师之一，他对课程准备认真，讲授清楚，并从不吝惜时间来帮同学们答疑解惑。
周老师讲课认真细致，事无巨细，还经常讲课程所授知识与当前前沿研究联系在一起，很有意思 助教老师认真批改作业，对于作业里面的问题会细心回答，另外，助教老师主持的习题课内容很丰富，能满足我们对于课程之外的习题练习的需要。
【完整版】
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·09年秋季
| 电动力学 |
| 选课号 | PHYS130009.01 | 教师 | 周磊 | 院系 | 物理学系 |
| 职称 | 教授 | | | 总分 | 4.9925 |
| 问卷 | 下发:106/回收:98/有效:80 | 选A | 选B | 选C | 选D | 选E | 均值 | 标准差 |
| 教师善于与学生交流沟通，能够提供给学生提问和发表意见的机会 | 79 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0.9975 | 0.02222 |
| 教师有良好的课堂组织能力 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 教师讲课思路清晰，善于表达 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 教师选用优秀教材或讲义，能够为学生自主学习提供参考文献和资料 | 78 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0.995 | 0.031225 |
| 教师对教学工作认真负责，能够按计划完成教学任务 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 指标代码含义:A.完全同意 B.同意 C. 一般 D.不同意 E.完全不同意 |
评估意见和建议：
【摘录】
周磊老师讲课善于举例，经常将一些难以理解的内容比作大家日常生活中的事例，深入浅出，将枯燥艰深的电动力学讲的非常有趣。
周老师对问题的理解很深刻，讲解也很清楚，而且和同学们的交流很多，上课的收获很大。
老师背景知识很强，有研究背景，因此课程的发散和一些实用的tips很多。
老师的课是我进入大学以来碰到的最有意义的课
上课很有激情，备课认真，能够很好的回答同学们的问题，课件整理得也很仔细。课间的小的presentation很有特点，很好，我觉得下次能够把这个项目做成半强制的工作，开学初就让同学们登记，我相信基本每个人都能够做出一点的研究与大家分享，这仅仅是个人意见啦。很好的课，很有收获。
周老师讲课思路非常清楚，课件也能及时下发，一学期下来，虽然这门课很难，但还是听得很顺利。
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·10年秋季
| 电动力学 |
| 选课号 | PHYS130009.01 | 教师 | 周磊 | 院系 | 物理学系 |
| 职称 | 教授 | | | 总分 | 4.989474 |
| 问卷 | 下发:99/回收:94/有效:76 | 选A | 选B | 选C | 选D | 选E | 均值 | 标准差 |
| 教师善于与学生交流沟通，能够提供给学生提问和发表意见的机会 | 75 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0.997368 | 0.02279 |
| 教师有良好的课堂组织能力 | 75 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0.997368 | 0.02279 |
| 教师讲课思路清晰，善于表达 | 76 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 教师选用优秀教材或讲义，能够为学生自主学习提供参考文献和资料 | 75 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0.997368 | 0.02279 |
| 教师对教学工作认真负责，能够按计划完成教学任务 | 75 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0.997368 | 0.02279 |
| 指标代码含义:A.完全同意 B.同意 C. 一般 D.不同意 E.完全不同意 |
评估意见和建议：
【摘录】
老师讲的非常吸引人，很发人深省，课程有基础，有科技前沿的知识，让我们既了解了基本知识，又不觉得空洞。
周老师上课物理图像清晰，时刻联系物理内涵，注重培养我们的物理思维和创造力。
老师的备课、讲课都很用心，在数学推导中一直强调要体会其中的物理，非常有启发性
周老师是我到现在为止上过的专业课程中，和苏如铿老师一样，最好的老师。他讲课非常有条理，而且能够让学生彻底明白所学东西的真正含义而不是只局限于数学表达式的表面。十分喜欢这位老师。
周老师是我见过的为数不多的能把物理讲得这么详细的老师，课堂推导思维非常严密，引人入胜，尤其在讲课过程中常停下来讲一讲式子中包含的物理图像，很棒！
周教授上课富有新意，令电动力学充满参与性。
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·11年秋季
| 电动力学 |
| 选课号 | PHYS130009.01 | 教师 | 周磊 | 院系 | 物理学系 |
| 职称 | 教授 | | | 总分 | 4.980952 |
| 问卷 | 下发:137/回收:129/有效:105 | 选A | 选B | 选C | 选D | 选E | 均值 | 标准差 |
| 教师善于与学生交流沟通，能够提供给学生提问和发表意见的机会 | 100 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0.990476 | 0.042592 |
| 教师有良好的课堂组织能力 | 102 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0.994286 | 0.03332 |
| 教师讲课思路清晰，善于表达 | 105 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| 教师选用优秀教材或讲义，能够为学生自主学习提供参考文献和资料 | 104 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0.998095 | 0.019425 |
| 教师对教学工作认真负责，能够按计划完成教学任务 | 104 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0.998095 | 0.019425 |
| 指标代码含义:A.完全同意 B.同意 C. 一般 D.不同意 E.完全不同意 |
评估意见和建议：
【摘录】
讲课生动活泼，内容十分紧凑！使电动力学成为一门很吸引人的课程！十分好的老师！
老师鼓励我们的学习热情，主张快乐学习，使同学们学习热情很高，更有助于掌握知识
老师上课非常有激情，妙语连珠。
老师上课认真负责，表达清晰，课后耐心解答同学疑问，听完很受鼓舞。
羡慕您 对电动力学的把握 向您学习 感觉 你一节课 把握用一学期学习的数学物理方法 给点透了 谢谢您
周老师的课真的是特别好，经常会让我感受到“啊，能学物理真的是太好了”的感觉。他总是用各种形式启发我们思考，并且总是能把看似复杂的公式剖析得很彻底。
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¤ 林志方老师：
·07年春季（全校均值4.44；本系均值4.54）
| 电动力学 |
| 选课号 | 219.013.1.01 | 教师 | 林志方 | 院系 | 物理学系 |
| 职称 | 教授 | 问卷 | 97 | 总分 | 4.63 |
| | 选A | 选B | 选C | 选D | 选E | 均值 | 标准差 |
| 对待教学态度认真，治学严谨。 | 74 | 23 | 0 | 0 | 0 | 4.76 | 0.43 |
| 讲课有感染力,条理清楚,能吸引学生，激发学生的兴趣。 | 47 | 41 | 9 | 0 | 0 | 4.39 | 0.65 |
| 教学内容充实,能反映或联系学科发展的新思路，新概念，新成果 | 69 | 27 | 1 | 0 | 0 | 4.70 | 0.48 |
| 对学生的提问,能予有效解答。 | 65 | 32 | 0 | 0 | 0 | 4.67 | 0.47 |
评估意见和建议：
人品很好，对同学有问必答；
治学严谨~ ；
教过我们两次,很不错的一位老师 ；
电动力学很复杂，林老师讲得很细致 ；
上课内容充实，课件做得非常好；
授课内容详细系统，又有相关研究文献推荐，对进一步学习很有帮助。
