我们认为，即使理论物理的专业课也需要适当打破纯粹以教师讲授面貌呈现的局面。

物理系不少老师已经开始尝试以各种途径调动学生自主学习的积极性，加强课堂师生互动。

电动力学以其独特的学科内容特性，尤其适合鼓励学生做课堂口头报告。

因为在电动力学的许多基本图象、问题中，包含了丰富的物理思想和值得讨论的地方，同时处理起来又相对易于入手。

本学期（09年春季）的电动力学课程开始做出这一尝试。

我们发现，从讲者到听者都表现出兴趣。

也许同学自己表达出的对理论问题的思考，有其更加生动的特质和亲切的一面。

我们通过这种尝试，也希望同学在谈论物理的时候，不仅限于做题目。也不陷入到牵强附会“哲学”内容的尴尬境地。

这是我们关于课程改革的又一个主要尝试。