本课程教师在完成繁重的教学任务的同时，取得了大批高质量的科研成果，总计出版发表了16部专著和120多篇学术论文。出版的专著包括《朝鲜语语法》、《朝鲜语句型研究》、《朝汉双语语码转换研究》、《朝鲜语后缀的历史研究》、《十五世纪韩国语名词性偏正结构研究》、《延边地区方言的音位研究》等，编撰了词典《汉朝同义词词典》。
另外，有大量的学术论文发表在国内外核心刊物和论文集上，主要包括“思维模式与韩国语的文化特征”、“文学作品对话分析中的语用学方法论”、“15世纪谚解文注解文研究”、“超常搭配的句法 – 语义分析”、“特殊的“V+ZHE”句在韩国语中的对等表达形式”、“南北朝鲜语的词汇使用现状分析”、“韩中汉字对比研究”、“关于中国延边方言的副词型词尾-a/-э”、“韩中汉字音对比研究”、“造句与韩国语词汇教育”、“中韩翻译教学中的若干问题”、“中朝数量表现对比研究”等。
强大的科研能力对教学研究与改革产生了十分积极的推动作用，促使教学思想更为活跃，产生了大量有创意的的教学改革成果。课程负责人姜宝有近五年来发表教学研究论文 10 余篇，编写出版课程教材2部，发表学术论文 10 余篇。本课程其他成员5年内共发表出版了论文20篇左右，教材3部，专著1本，词典1部，以及考试辅导类工具书等，并获得了“上海市普通高校优秀教材三等奖（上海市教育委员会，2007年）”、“复旦大学教学成果二等奖（复旦大学，2007年两项奖项）”等奖项。
在教学改革中，不断在理论和实践中完善文化投影教学法。在汲取语法翻译教学法、认知功能教学法等各种教学方法的优点和长处的基础上，突出文化因素在外语学习中的作用，根据不同的教学内容，科学合理地安排文化知识的契入，使学生在语言中理解文化，在文化中学习语言。提高学生的学习热情，同时引导学生进行主动自主的学习。
坚持教学理论与教学实践相结合的教学模式。定期开展教学研讨会。共同解决语音、词汇、语法教学中遇到的具体问题和难点，编写科学的范本教案，开发配套教材。同时开展教学展示和观摩活动。促进教学团队成员之间互相取长补短，检验各种教学方法的现场效果，共同摸索课堂效果良好的教学方法。
近五年发表的教改、教研论文：
1. 面向中国学习者的韩国语言文化教育方法初探，韩国语教育研究（第2期），（韩国）2007年
2. 世界的韩流-中国的韩流和韩国语教育及韩国文化传播，韩国语言文化学（4-1号）， （韩国）2007年
3. 语言文化教育论，国语学论丛，（韩国）2006年
4. 中国的韩国语言文化教育，韩国语教育论（第2号），（韩国）2005年
5. 韩国语教育的文化视角-文化投影教学法，韩国（朝鲜）语教育研究（3）2005年
6. 文化语言学与语言文化教育，韩国语言文化学（1-1号），（韩国）2004年
7. 韩国语学科教育目标与课程修订案，复旦外国语言文学论丛（春季号），2004年
8. 考试评估与韩国语词汇语法教育，韩国（朝鲜）语教育研究（2），2004年
9. 语法教育与语法教材编写方案，面向世界的朝鲜（韩国）语言文学教育教材编写研究，2003年
10. 语用学视角与韩国语语法教育，中国朝鲜语文. 2007年
11. 词汇教学中的母语干扰及其排除方法. <韩国(朝鲜) 教育研究>Ⅱ.韩国文华社. 2004
12. 综合原理的会话教育方案. <中国的韩国语教育>Ⅱ.韩国图书出版太学社. 2002
13. 韩中汉字词词汇对比研究，“二重语言学”（24卷，2004年），韩国二重语言学会。
14. 关于“的”的中韩对比研究，“韩国语教育”（15卷2号，2004年），韩国国际韩国语教育学会。
15. 中韩词汇对比研究，“2004年韩国语教师培训教材”（2004年），韩国国立国语研究院。
16. 关于朝鲜语固有词的语音形态变化，朝鲜语历史研究（2006），黑龙江朝鲜民族出版社。
