教学队伍情况

发布时间: 2011-10-17 　　浏览次数: 76

3-1 人员构成（含外聘教师）	姓名	性别	出生年月	职称	学科专业	在教学中承担的工作
	姜宝有	男	1959.12	教授	韩国语	负责人和主讲、学科带头人、博导
	黄贤玉	女	1962.3	副教授	韩国语	主讲（1）
	蔡玉子	女	1963.4	副教授	韩国语	主讲（2）
	姜颖	女	1973.4	讲师	韩国语	主讲（3）
	郭一诚	男	1976.3	讲师	韩国语	主讲（4）
	吴仙花	女	1981.1	讲师	韩国语	主讲（5）
	崔惠玲	女	1982.3	讲师	韩国语	主讲（6）
	姜银国	男	1949.2	教授	韩国语	博导
	金钟太	男	1948.11	教授	韩国语	博导
3-2 教学队伍整体结构	上述 9 位教师中6人具有博士学位，其余3人具有硕士学位，并均在攻读博士学位；在专业方向上，其中7人为语言学方向，2人为文学方向。7名主讲教师中年龄最大的为 52 岁，最小的为29 岁，平均年龄为40岁。在职称结构上，有教授1名，副教授2名和讲师4名。另外，整体教学队伍在学历层次、专业结构和年龄层次上分布合理。在3位博导教授的带领和支持下，年轻的主讲教师在教学和科研方面迅速成长，使整个主讲教师队伍教学实力雄厚，具备了丰富的韩国语基础教学经验。教师队伍中教师和学生比例约为1：10。
3-3 教学改革与教学研究	1.课程负责人姜宝有近五年来发表教学研究论文 10 余篇，编写出版课程教材2部，发表学术论文 10 余篇。 2.本课程其他成员5年内共发表论文20篇左右，出版教材3部、专著1本、词典1部，考试辅导类工具书2本，并获得两项奖项。 3.不断在理论和实践中完善文化投影教学法。在汲取语法翻译教学法、认知功能教学法等各种教学方法的优点和长处的基础上，突出文化因素在外语学习中的作用，根据不同的教学内容，科学合理地安排文化知识的契入，使学生在语言中理解文化，在文化中学习语言。提高学生的学习热情，同时引导学生进行主动自主的学习。 4. 坚持教学理论与教学实践相结合的教学模式。定期开展教学研讨会。共同解决语音、词汇、语法教学中遇到的具体问题和难点，编写科学的范本教案，开发配套教材。同时开展教学展示和观摩活动。促进教学团队成员之间互相取长补短，检验各种教学方法的现场效果，共同摸索课堂效果良好的教学方法。
3-4 青年教师培养	1. 确立骨干教师和青年教师的一对一导师制度。充分发挥骨干教师在学术、教学上的传帮带作用，使青年教师在教学和科研方面迅速成长起来。为每一位进入教学团队的青年教师确定一位教授（博导）作为培养导师负责业务上的传、帮、带，备课、讲课和作业辅导等环节均由业务导师严格把关。 2. 遵循“有计划地送出去和积极请进来”相结合的方针，一方面把教师送出去，通过积极参加中国韩国（朝鲜）语教育研究学会的学术发表大学、华东地区韩国语教学法研讨会等国内外学术、教学交流活动以及有计划的脱产进修，使教师不断学习先进的教育教学理念。另一方面，邀请兄弟院校或韩国名校的资深教授前来讲学，使团队成为一个凝聚先进教育教学理念的中心，一个培训优秀专业教师的基地。 3. 定期开展教学研讨会。共同解决语音、词汇、语法教学中遇到的具体问题和难点，共同编写科学的范本教案，共同开发配套教材。 4. 开展教学展示和观摩活动。促进教学团队成员之间互相取长补短，检验各种教学方法的现场效果，共同摸索课堂效果良好的教学方法。