教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

 

将热力学和统计物理分开写的教材较多，将两者融合起来的较少，其中值得参考的有两本：一本是加州大学的“Berkeley物理学教程”第五卷“统计物理学”（F. Reif著）；另一本是马上庚（加州大学San Diego分校）著的“统计力学”。我系苏汝铿教授编著了《统计物理学》，是适合于理科基地的教材。此书作为一本系统的教科书，内容较全面，可根据课时数选讲。

教学梯队的几位教师都写了详细的备课笔记。孙鑫教授尝试过几种不同的内容体系安排方案，备有相应的笔记和教案。因为我系苏汝铿教授已写出内容丰富的教科书，其他教授的备课笔记也不一定再写成教科书。他们的教学笔记和教案各具特色，在获得师生好评的基础上可整理成教学参考资料，作为有价值的资料积累。

本系钟万蘅教授领导的“复旦大学物理系CAI研发组”已制成统计物理分子运动论的软件，可实时演示统计物理中的多种动态过程。教学效果很好，具有国际先进水平，获得国内外专家的好评。

网络课堂的开设为师生提供了方便的课后交流平台。几乎全部选课学生都上网下载学习资源，部分学生通过网络提问。学生普遍反映良好。但由于缺乏语音交互平台的支撑，在答疑功能上还存在一定的局限性。