微机原理与接口实验
主讲教师——杨翠微
发布时间: 2009-08-17   浏览次数: 157

 

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基本
信息
姓 名
杨翠微
性别
出生年月
1969年 12 月
最终学历
硕士
 称
副教授
电 话
65643709-801
 位
硕士
 务
 
传 真
65643709-805
所在院系
信息科学与工程学院
 电子工程系
E-mail
yangcw@fudan.edu.cn
通信地址(邮编)
上海市邯郸路220号 复旦大学电子工程系(200433)
研究方向
生物医学信息检测与处理
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教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
讲授的课程:
微机原理与接口实验》 基础课 周学时3;4届,383人
《微机原理与接口技术A》基础课 周学时6;5届,430人
《工程生理学》          专业课 周学时3;2届,42人
《工程生理学实验》      专业课 周学时3;2届,42人
《心脏电生理与起搏》    专业课 周学时2;1届,65人
实践性教学:
本科生毕业论文指导,每年平均3人,5年共15人
本科生生产实习,2005年20人
硕士生教学实践指导,每年1-3人,5年共11人
教材建设
参与《微机系统与接口实验》教材的编著(第三作者)
教学研究文章:
《电子信息类专业微机原理与接口实验教学探讨》,电气电子教学学报(教育部高等学校电子信息与电气学科教学指导委员会等主办),2005年2月, Vol.27, No.1, 85-87
奖励:
2004年度复旦大学精品课程(微机原理与接口实验,排名2)
2003年度“复旦大学GE奖教金”二等奖
 
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学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
承担的学术研究课题:
高危心脏病人远程实时监护及定位系统,横向,2007.3~2008.3,主要成员
房颤电生理的全息心外膜动态标测技术及方法研究,国家自然科学基金(批准号:30400102),2005.1~2007.12,项目负责人
复旦-日立医学工程合作,国际交流与合作,横向,2004.7~2007.7,主要成员
用于复杂心律失常定位治疗和电生理研究的心电云图技术,教育部博士点基金(批准号:20030246025),2004.1~2006.12,主要成员
体外自动除颤器,横向合作项目,2002.5~2006.12,主要成员
发表的学术论文:
Dynamic 3D Epicardial Mapping of Whole-atrium, World Congress on Medical Physics and Biomedical Engineering 2006(WC2006), Seoul, Korea, August 27-September 1, 2006. IFMBE Proceedings Volume 14(EI, 789-792,第一作者
A New System for Whole-atrial Epicardial Mapping,Proceedings of the 27th Annual International Conference of the IEEE-EMBS 2005EI, Shanghai, China, September 1-4, 2005,第一作者
The Simultaneous Multiple Sites Epicardial Mapping of Ventricular Fibrillation,Proceedings of the 27th Annual International Conference of the IEEE-EMBS 2005EI, Shanghai, China, September 1-4, 2005,第二作者
基于单双极复合标测的心外膜除极信号的相关性分析,航天医学与医学工程(EI,2006年4月, Vol.19, No.2, 116-119,第一作者
B样条在三维心外膜动态标测模型仿真中的应用,中国医疗器械杂志(核心),2005年11月, Vol.29, No.6, 396-398,通讯作者
学术奖励:
上海市科学技术进步奖三等奖,上海市人民政府颁发,2004年12月,第三完成人
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课