3-5 教学效果(含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明;近三年学生的评价结果;课堂教学录像资料评价) 说到教学效果,这里可以举一个不是非常恰当的例子,也是促进我们反思教学方式的一个故事。一个正在申请出国深造的学生告诉我,这门课她最大的收获是得到了对数学自信。她在本科低年级时,一些基础课程成绩不是特别好,但是在这门课上拿到了A。由于在课程中,我们参考了一些国外的教学方法,在成绩中加大了作业和作Project的比例,而且给予每人二至三次,每次15分钟的上台讲解机会,而且每年经常会布置一些比较困难的作业。 她通过自己的努力,对其中的一题给出了好的数值结果,同时参考了许多资料,精心选择了Project的定位,作了很好的数值模拟,在讲解过程中也思路清楚,干净。 因此最后得到了A。没有想到的是,这种教学方式和测试要求给了使她重建了对数学的兴趣,并对重新获得了对自己能力的信心。 这件事情也触动我:实际上,许多本科讲授的内容是不深入的,很多在研究生阶段会有更系统深入的研究。而且大量的学生毕业后要走向其他领域或岗位,因此,作为本专业本科的最后一门专业课,重新树立学生对数学学科的兴趣和对自身的信心是非常重要的。我们教学实践的结果也证明了这一点非常重要。 |