病理学是一门界于基础医学和临床医学之间的桥梁学科，在医师和卫生工作者的培养中都是一门必不少的课程。在国内从上世纪五十年代起病理学课程分为两大部分，即病理解剖学和病理生理学。前者主要通过对疾病状态下病变组织形态的研究，以阐明疾病的病因、发病机制、病理变化、转归和后果；后者则主要研究疾病时机体组织器官的功能变化。半个多世纪来，两者几度离合，特别是“文革”期间，病理学与微生物、寄生虫学等合为一门“疾病学基础”课程。目前，我校的病理学课程实际上还是病理解剖学。从教学内容和课程安排上看，几十年来病理学课程的变化不大，都是分一般病理学和系统病理学两大部分，安置在二年级下半学期或三年级上半学期，理论与实验课大致各占一半，最近，为了缩减课时数才减少了18节实验课，使理论课与实验课的时数比为4：3。在教学方法上，病理学一直延续用板书、挂图加幻灯多种方式，近年来由于教室内电脑多媒体设备的普及和互动式实验室的使用，使病理教学的模式发生了革命性的变革。另外，本课程一直强调其实践性，在上课期间组织学生观摩尸体检验过程，并于事后组织同学进行病理临床讨论，结合理论教学时尽可能多接近临床，使同学在学习过程中培养临床思维的能力。本课程所用教材，包括理论课本和实习指导，列年来一直沿用自己编写的课本，其特点是内容新颖和重点突出，深得同学的好评。