3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

 

教材建设工作是完备的。《新闻采访写作新编》、《新闻采访教程》、《新闻写作教程》三本教材总计发行已超过50万册，并于03年上半年均完成了修订工作。

学院资料室在近三年间，又追加投资80万元购置各类书刊杂志特别外国原版教材；广电实验室也又投入300余万元更新设备；我院建立的目前属国内唯一的电子采编实验室，02年又扩容，50余台电脑供教师和学生当场可模拟采编出报纸。教师每人配备手提电脑等设备。各专业学生均可在各自的实验室里提高业务实践能力。可以说，综合教学条件在国内是一流的，在亚洲也不算落后。

 

3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）

教师在密切与媒体联系和提高自身实践能力的基础上，教学方法与手段可以讲每年都有改进和提高。

1．注意搜集大量的个案，在课堂上坚持案例分析与理论阐述相结合。

2．注意复制大量报纸、广播、电视新闻和节目，以实物对照进行针对性的教学。

3．每周讲正式内容前，抽10分钟时间进行模拟新闻发布会，教师发布几条院内外、校内外相关新闻，学生可以提问。

4．进行至少五次课堂练习，或采访，或写作，教师在批改学生的作业后，适时进行评析。（一二百名学生的作业批改量虽然很大，但对学生有好处，我们一直这么做。）

5．03年上半年，完成该课程的课件制作，将传统教学手段与现代教育技术融为一体。

6．请三到四名新闻界记者编辑到课堂上给学生各讲一个专题。

总之，该课程坚持讲与练结合、案例分析与理论梳理结合、教材与最新研究成果结合、教师与外请记者编辑结合、传统教学手段与现代教育技术应用结合等诸原则，学生反映一届比一届好。

3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）

 

 

1．1985年本课程被评定为复旦大学23门的重点课程之一和历年获得学校优秀教学成果奖，学校教务部门均有档案。

2．各地院校近五年约有近百名教师进修此课，回去后均能胜任此课教学，本人也应邀先后去二十余所高校介绍并讲授此课。

3．近三年学生的评价得分均为最高分，2001年教务处对全校一百门课“飞行检查”中，该课名列第四。

4．课堂教学录像资料评价较好，复旦网络学院作为样版向全校推广。