教学方法与教学手段

1.教学方法的形式与目的：

相比较传统的大学英语课程，这门课的教学手段非常灵活生动，学生的参与程度高，几乎每一次课上所有同学都有锻炼的机会。教学方法包含以下一些模式：

1) 教师的知识讲解与学生操练相结合，教师给予建设性、诊断性的反馈；

2) 教材细读与讨论；

3) 观看英语演讲或辩论录像与评论；

4) 学生演讲与答辩，教师给予建设性、诊断性的评估与反馈；

5) 小组演讲、问答或反馈；

6) 全班英语辩论活动，除6-8名辩手外，其他同学和老师一起担任评委，讨论比赛评比原则与方法，教师给予建设性、诊断性的评估与反馈；

7) 利用网络课堂“论坛”功能参与书面讨论，教师给予建设性、诊断性的评估与反馈；

8) 观摩英语演讲赛、辩论赛等，撰写心得，教师给予建设性、诊断性的评估与反馈；

9) 在老师指导下完成学期研究课题，教师就选题、选材、论证方法等研究进展给予建设性、诊断性的评估与反馈。

教学方法灵活多样的目的一方面在于，创造活跃轻松的课堂环境，创造尽可能多的锻炼机会，让所有同学都参与到课堂活动中，并在活动中受益；另一方面，通过对学生表现的及时的、建设性的、诊断性的反馈，可以帮助学生认识到自己和同学的可取之处及问题所在，有的放矢地提高自己的英语论证能力、思辨能力。

2.现代教育技术应用与教学改革

《英语论辩与思辨》课程鼓励学生“博学而笃志，切问而近思”的治学精神，鼓励学生利用现代教育技术、各种网络资源，广泛深入阅读英语素材、大量浏览英语新闻资讯、关注国内国际热点问题，形成并论证自己的观点。一方面，这些知识与资讯的获取，提供了课堂内外思考和讨论的内容，另一方面更重要的是，这也是对学生的终身学习能力的培养。

我们的教学充分利用了现代教育技术和网络课堂elearning平台所提供的各种功能。我们通过elearning“资源”功能提供给学生教学大纲、讲义及大量阅读材料，通过“作业”发布、提交、批改作业，通过“论坛”进行在线讨论，通过“通知”发布阅读作业和各种学习指导，等等。